在發(fā)現(xiàn)人才、凝聚人才、造就人才、用好人才上不斷取得新進(jìn)步。——溫家寶

　　二、例題

　　【問(wèn)題】“駿馬能歷險(xiǎn)，耕田不如牛；車(chē)能載重，渡水還須船”結(jié)合這首詩(shī)談?wù)勀銓?duì)科學(xué)人才觀(guān)的看法。

　　【試題分析】本題測(cè)評(píng)要素為綜合分析能力?？疾炜茖W(xué)人才觀(guān)相關(guān)知識(shí)，需要考生對(duì)科學(xué)人才觀(guān)有清晰透徹的理解，方能緊密結(jié)合詩(shī)句談出自己的看法。

　　【解題思路】我們認(rèn)為此題的解題思路在于先破題，解釋詩(shī)句的意思，再聯(lián)系到科學(xué)人才觀(guān)，具體講對(duì)策。

　　【參考答案】

　　〖就事論事〗“駿馬能歷險(xiǎn)，耕田不如牛；車(chē)能載重，渡水還須船”闡述了我們耳熟能詳?shù)囊痪湓?huà)“寸有所長(zhǎng)，尺有所短”，人人都是金子，都會(huì)發(fā)光，重要的是揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，樹(shù)立科學(xué)的人才觀(guān)。

　　〖就事論理〗科學(xué)人才觀(guān)，是對(duì)什么是人才、人才在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中所處的地位，如何育才聚才用才所必須堅(jiān)持的，適應(yīng)新形勢(shì)新任務(wù)要求，符合人才發(fā)展規(guī)律、充分發(fā)揮人才作用的科學(xué)觀(guān)念和正確態(tài)度。胡錦濤總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“應(yīng)對(duì)日益激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，要大力加強(qiáng)人才資源能力建設(shè)，充分發(fā)揮人才資源開(kāi)發(fā)在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性、決定性的作用?！比瞬啪哂卸鄻有浴V義性、層次性、相對(duì)性、發(fā)展性、群體性等特征，是個(gè)很廣闊的概念。人才存在于人民群眾之中，拓展育才識(shí)才用才的范圍，行行出狀元。只要勤奮學(xué)習(xí)、勇于實(shí)踐，就能成為對(duì)國(guó)家對(duì)人民有用之才。要以品德、知識(shí)、才能、業(yè)績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)和社會(huì)承認(rèn)、業(yè)內(nèi)認(rèn)可衡量人才，不拘一格選人才。隨著社會(huì)主義事業(yè)繁榮發(fā)展，人才對(duì)象的覆蓋范圍更廣，接納人才的社會(huì)包容度更大，為人人成才、爭(zhēng)做貢獻(xiàn)，提供了廣闊的天地和更多的機(jī)會(huì)、條件。為此，要克服“名本主義”，改變單純按資歷、學(xué)歷、職稱(chēng)、職務(wù)等論人才的片面觀(guān)。這一方面說(shuō)明了每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，只要我們揚(yáng)長(zhǎng)避短，就是可造之才。另一方面，我們?cè)诳创藭r(shí)，要多看到他人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)借鑒，使之成為自己的優(yōu)點(diǎn)。即題目中“駿馬能歷險(xiǎn)，耕田不如牛；車(chē)能載重，渡水還須船”的意思。我們需要與時(shí)俱進(jìn)，在發(fā)現(xiàn)人才、凝聚人才、造就人才、用好人才上不斷取得新進(jìn)步。

　　〖優(yōu)化提升〗樹(shù)立科學(xué)的人才觀(guān)，是適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化和國(guó)際人才競(jìng)爭(zhēng)的客觀(guān)需要；是全面建設(shè)小康社會(huì)、不斷開(kāi)創(chuàng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)新局面的客觀(guān)需要；是增強(qiáng)黨的執(zhí)政能力、鞏固黨的執(zhí)政地位的客觀(guān)需要；也是促進(jìn)人的全面發(fā)展的客觀(guān)需要。所以，我們要牢固樹(shù)立科學(xué)人才觀(guān)，科學(xué)、客觀(guān)地認(rèn)識(shí)自己、培養(yǎng)自己、提升自己，在工作中踏實(shí)肯干，為建設(shè)和諧社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。