5月8日山東公務員考試網(wǎng)推薦的申論范文以“教育公平，讓知識改變命運”為題。公考通網(wǎng)校（公務員考試視頻課程網(wǎng)校）老師認為，多看范文比申論萬能模板要有用得多。下面這篇文章考生可參考：

　　教育公平，讓知識改變命運

　　幾百年來，我們一直遵循著“知識改變命運”這一崇高的信仰，并矢志不渝地奮斗著，希望通過知識獲得人生上升的通道; 孰不知，百年之后，“十年寒窗”卻難以敲開命運的大門。百年大計，教育為本。知識難改命運、寒門難出貴子暴露出來的不單單是文化氛圍的“稀薄”，更是對教育不公平地嚴重不滿。所以，為了讓知識改變命運，給農民孩子一個公平的起點，實現(xiàn)教育公平已迫在眉睫。

　　讓知識改變命運，需要注重教育起點公平。起點決定終點，起點不同命運同樣存在一定差異。從上個世紀九十年代后，我國農村孩子在高校中的比例越來越低，輟學率也屢次打破記錄。當城市孩子沉浸在“不能輸在起跑線上”、“知識改變命運”等思想熏陶下，受先天條件制約，我國仍有個別貧困地區(qū)的孩子連基本的教育“起點”都無法與城市孩子共享，教育起點不公已成為制約農村孩子知識改變命運的主要因素，反映出政府缺乏對農村教育“起點”的重視：教育資金投入相對較少，義務教育還未真正實現(xiàn)農村教育全覆蓋，也進一步導致了教育不公，助長了“知識改變不了命運”的不良風氣。享受公平的教育是人民對美好生活的向往。故此，全社會應積極行動起來，鼓勵鄉(xiāng)村教育發(fā)展，宣傳知識改變命運的重要性，并不斷加大資金投入力度，增加教育扶貧資金，讓教育起點實現(xiàn)公平，讓知識改變命運、改變自己、改變未來。

　　知識改變命運，需要注重教育過程的公平。俗話說：百年大計，教育為本。近年來，受城鄉(xiāng)二元化結構影響，在我國個別農村貧困地區(qū)，“寒門難出貴子”、“上學不如打工”、“知識難以改變命運”等消極觀念逐漸“深入人心”，究其根源，一方面暴露出個別農村群眾文化素質相對降低，但根本上也折射出我國教育過程中的不公：地方政府對農村教育“關愛”不周，城鄉(xiāng)軟硬件等教育資源分配不合理、不均衡、不公平，導致“知識難以改變命運”的風氣在農村盛行。所以，為讓知識真正改變命運，我們需要注重教育公平，合理分配城鄉(xiāng)教育資源，加大對農村教育軟硬件的資金投入，支持農村地區(qū)校區(qū)建設，鼓勵優(yōu)秀師資深入農村提供教學服務，提升農村的整體教學水平，讓知識改變命運不再是夢想。

　　知識改變命運，需要注重對教育結果的公平。知識，可以給人改變命運的力量。近十年，我國就業(yè)人數(shù)逐年增加，對大學生的需要也日益緊迫，但受教學水平和學歷影響，仍有大部分的農村大學生難以找到適合自身的工作崗位，限制了其人生出彩的機會，問題的背后必有原因，一方面在于個別農村大學生自身能力并不高，另一方面則折射出我國教育結果的不公：受戶籍制度等城鄉(xiāng)身份差異影響，個別農村大學生雖獲得一定的學習資源，但制度的弊端也造成了學歷的不一，進一步加劇了“知識與命運”的分離，阻礙了其就業(yè)的道路。因此，保障教育結果的公平顯得尤為重要。政府一方面應加大對企業(yè)的宣傳，引導注重“能力”而非“學歷”;另一方面應逐漸打破城鄉(xiāng)二元化結構，推動身份戶籍制度改革，消除城市戶口與農村戶口的差異，讓農村學子的知識真正可以改變命運，遇見更好的未來。

　　百年大計，教育為本。教育是民族振興、社會進步的基石，是實現(xiàn)中華民族偉大復興的重要途徑。保障教育公平，讓知識改變命運，不僅僅是個教育問題，還將在一定程度上，決定我國的未來。所以，我們要充分保障教育公平，讓知識發(fā)揮出改變命運的力量，匯聚實現(xiàn)民族復興夢的偉大洪流。

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