5月8日山東公務(wù)員考試網(wǎng)推薦的申論范文以“教育公平，讓知識(shí)改變命運(yùn)”為題。公考通網(wǎng)校（公務(wù)員考試視頻課程網(wǎng)校）老師認(rèn)為，多看范文比申論萬(wàn)能模板要有用得多。下面這篇文章考生可參考：

　　教育公平，讓知識(shí)改變命運(yùn)

　　幾百年來(lái)，我們一直遵循著“知識(shí)改變命運(yùn)”這一崇高的信仰，并矢志不渝地奮斗著，希望通過(guò)知識(shí)獲得人生上升的通道; 孰不知，百年之后，“十年寒窗”卻難以敲開命運(yùn)的大門。百年大計(jì)，教育為本。知識(shí)難改命運(yùn)、寒門難出貴子暴露出來(lái)的不單單是文化氛圍的“稀薄”，更是對(duì)教育不公平地嚴(yán)重不滿。所以，為了讓知識(shí)改變命運(yùn)，給農(nóng)民孩子一個(gè)公平的起點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教育公平已迫在眉睫。

　　讓知識(shí)改變命運(yùn)，需要注重教育起點(diǎn)公平。起點(diǎn)決定終點(diǎn)，起點(diǎn)不同命運(yùn)同樣存在一定差異。從上個(gè)世紀(jì)九十年代后，我國(guó)農(nóng)村孩子在高校中的比例越來(lái)越低，輟學(xué)率也屢次打破記錄。當(dāng)城市孩子沉浸在“不能輸在起跑線上”、“知識(shí)改變命運(yùn)”等思想熏陶下，受先天條件制約，我國(guó)仍有個(gè)別貧困地區(qū)的孩子連基本的教育“起點(diǎn)”都無(wú)法與城市孩子共享，教育起點(diǎn)不公已成為制約農(nóng)村孩子知識(shí)改變命運(yùn)的主要因素，反映出政府缺乏對(duì)農(nóng)村教育“起點(diǎn)”的重視：教育資金投入相對(duì)較少，義務(wù)教育還未真正實(shí)現(xiàn)農(nóng)村教育全覆蓋，也進(jìn)一步導(dǎo)致了教育不公，助長(zhǎng)了“知識(shí)改變不了命運(yùn)”的不良風(fēng)氣。享受公平的教育是人民對(duì)美好生活的向往。故此，全社會(huì)應(yīng)積極行動(dòng)起來(lái)，鼓勵(lì)鄉(xiāng)村教育發(fā)展，宣傳知識(shí)改變命運(yùn)的重要性，并不斷加大資金投入力度，增加教育扶貧資金，讓教育起點(diǎn)實(shí)現(xiàn)公平，讓知識(shí)改變命運(yùn)、改變自己、改變未來(lái)。

　　知識(shí)改變命運(yùn)，需要注重教育過(guò)程的公平。俗話說(shuō)：百年大計(jì)，教育為本。近年來(lái)，受城鄉(xiāng)二元化結(jié)構(gòu)影響，在我國(guó)個(gè)別農(nóng)村貧困地區(qū)，“寒門難出貴子”、“上學(xué)不如打工”、“知識(shí)難以改變命運(yùn)”等消極觀念逐漸“深入人心”，究其根源，一方面暴露出個(gè)別農(nóng)村群眾文化素質(zhì)相對(duì)降低，但根本上也折射出我國(guó)教育過(guò)程中的不公：地方政府對(duì)農(nóng)村教育“關(guān)愛”不周，城鄉(xiāng)軟硬件等教育資源分配不合理、不均衡、不公平，導(dǎo)致“知識(shí)難以改變命運(yùn)”的風(fēng)氣在農(nóng)村盛行。所以，為讓知識(shí)真正改變命運(yùn)，我們需要注重教育公平，合理分配城鄉(xiāng)教育資源，加大對(duì)農(nóng)村教育軟硬件的資金投入，支持農(nóng)村地區(qū)校區(qū)建設(shè)，鼓勵(lì)優(yōu)秀師資深入農(nóng)村提供教學(xué)服務(wù)，提升農(nóng)村的整體教學(xué)水平，讓知識(shí)改變命運(yùn)不再是夢(mèng)想。

　　知識(shí)改變命運(yùn)，需要注重對(duì)教育結(jié)果的公平。知識(shí)，可以給人改變命運(yùn)的力量。近十年，我國(guó)就業(yè)人數(shù)逐年增加，對(duì)大學(xué)生的需要也日益緊迫，但受教學(xué)水平和學(xué)歷影響，仍有大部分的農(nóng)村大學(xué)生難以找到適合自身的工作崗位，限制了其人生出彩的機(jī)會(huì)，問(wèn)題的背后必有原因，一方面在于個(gè)別農(nóng)村大學(xué)生自身能力并不高，另一方面則折射出我國(guó)教育結(jié)果的不公：受戶籍制度等城鄉(xiāng)身份差異影響，個(gè)別農(nóng)村大學(xué)生雖獲得一定的學(xué)習(xí)資源，但制度的弊端也造成了學(xué)歷的不一，進(jìn)一步加劇了“知識(shí)與命運(yùn)”的分離，阻礙了其就業(yè)的道路。因此，保障教育結(jié)果的公平顯得尤為重要。政府一方面應(yīng)加大對(duì)企業(yè)的宣傳，引導(dǎo)注重“能力”而非“學(xué)歷”;另一方面應(yīng)逐漸打破城鄉(xiāng)二元化結(jié)構(gòu)，推動(dòng)身份戶籍制度改革，消除城市戶口與農(nóng)村戶口的差異，讓農(nóng)村學(xué)子的知識(shí)真正可以改變命運(yùn)，遇見更好的未來(lái)。

　　百年大計(jì)，教育為本。教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的基石，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要途徑。保障教育公平，讓知識(shí)改變命運(yùn)，不僅僅是個(gè)教育問(wèn)題，還將在一定程度上，決定我國(guó)的未來(lái)。所以，我們要充分保障教育公平，讓知識(shí)發(fā)揮出改變命運(yùn)的力量，匯聚實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興夢(mèng)的偉大洪流。

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