2020年山東公務(wù)員考試復(fù)習(xí)已經(jīng)開始，本文公考通網(wǎng)校提供一篇優(yōu)質(zhì)范文并解讀其寫作思路與文章結(jié)構(gòu)，考生可收藏學(xué)習(xí)，用作晨讀資料。

　　放下與擔(dān)當(dāng)

　　評析：并列式標(biāo)題，一個(gè)“與”字像天平，端起兩邊的“放下”和“擔(dān)當(dāng)”，凸顯了這兩個(gè)詞組是文章的核心關(guān)鍵。

　　在人們眼中，放下與擔(dān)當(dāng)，似乎截然對立，但又形影不離。人們常常思考，要放下什么，又為何放下，要擔(dān)當(dāng)什么，該如何擔(dān)當(dāng)。漫漫人生路，人生的種種際遇不勝枚舉，或位居顯赫，或籍籍無名；或金榜提名，或名落孫山；或富甲一方，或一貧如洗。人生精力有限，放下負(fù)累，才能走得長遠(yuǎn)；人生時(shí)間有限，擔(dān)起責(zé)任，才能實(shí)現(xiàn)價(jià)值。

　　評析：開篇從人們的認(rèn)識和思考引入，談及放下與擔(dān)當(dāng)?shù)脑掝}，在人生際遇的巨大反差面前，該如何正確對待，最后提出對策，“放下”負(fù)累，“擔(dān)當(dāng)”責(zé)任，回應(yīng)了文章標(biāo)題。

　　放下不必要的負(fù)累。 當(dāng)下社會，物質(zhì)豐盈，可“人力有限，欲壑難填”， 盲目追求物質(zhì)，只會與幸?？鞓窛u行漸遠(yuǎn)。物質(zhì)是生存的前提，可精神才是幸福的保障。世界百強(qiáng)企業(yè)日本京瓷的創(chuàng)始人稻盛和夫認(rèn)為，理想的職業(yè)會帶來幸福感。他從一個(gè)平凡的公司職員最終變成日本最優(yōu)秀的企業(yè)家，秘訣正是“學(xué)會享受工作”。他說：“只有了解了工作在人生中的重要價(jià)值，才能夠發(fā)現(xiàn)幸福生活的真正意義”。反觀當(dāng)下，為了“體面”的薪資職位，職場人奮力博弈角逐；為了“精致”的生活動態(tài)，年輕人群體負(fù)債累累。長此以往，危害自然不言而喻，一方面是工作的目的便只剩金錢和生計(jì)，幸福感無從談起；另一方面，生活的價(jià)值和意義也終將被虛榮心所掩蓋。伴隨著社會的發(fā)展與進(jìn)步，物質(zhì)誘惑陡然增加，只有放下不必要的負(fù)累，隨心而動，方能輕裝簡從、揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。

　　評析：分論點(diǎn)1，指出需要放下負(fù)累。先對物質(zhì)和精神進(jìn)行對比分析，指出其對于幸福的意義，接著列舉日本著名企業(yè)家稻盛和夫的例子進(jìn)行論證，指出享受工作方能用心感受幸福生活，然后引用反面案例進(jìn)行對比論證，指出了當(dāng)下部分人為了高薪職位和精致生活而負(fù)債累累，幸福感和生活意義也逐漸喪失，最后總結(jié)回扣論點(diǎn)。對比意義分析+對比例證分析+總結(jié),本段論證比較有特點(diǎn)，雖然結(jié)構(gòu)框架比較簡單，整體上采用的是意義+例證分析+總結(jié)的結(jié)構(gòu)，但是意義分析和例證分析都采用了對比的方式，利用對比增強(qiáng)了論證效果。本段的不足之處在于反面例證的列舉，為了“精致生活”而負(fù)債累累固然不妥，但是職場人奮斗博弈角逐卻不盡然都是反面，亦有拼搏向上的意味，不宜列為反面案例。

　　擔(dān)起必須擔(dān)的責(zé)任。放下負(fù)擔(dān)，身無一物，固然輕松釋然，可若全無擔(dān)當(dāng)，又會讓人放浪自由，迷失方向?！叭f事萬物，各有其責(zé)?！必?zé)任是風(fēng)吹雨打中屹立不倒的燈塔；責(zé)任是炎炎烈日下矗立的參天大樹；責(zé)任是肆虐洪水中堅(jiān)固如初的堤壩。張黎明擔(dān)起電力惠民的責(zé)任，終奏響了“黎明出發(fā)，點(diǎn)亮萬家”的時(shí)代樂章；杜富國擔(dān)起掃雷利民的責(zé)任，終書寫了“時(shí)代楷?！钡娜松A章。責(zé)任是對個(gè)人能力的考驗(yàn)，是對個(gè)人成長的鍛造，是對人生價(jià)值的升華。青年一代唯有積極承擔(dān)責(zé)任，才能在人生長河里力爭上游，才能煥發(fā)出與眾不同的人生光彩。

　　評析：分論點(diǎn)2，指出需要擔(dān)起責(zé)任。先承接上段，辯證分析放下與擔(dān)當(dāng)?shù)年P(guān)系，接著引用古文，對“責(zé)任”一詞進(jìn)行了詮釋，“燈塔”、“大樹”、“堤壩”運(yùn)用了比喻的手法，形式上還構(gòu)成了排比。然后引用張黎明、杜富國的優(yōu)秀案例進(jìn)行證明，指出了責(zé)任對于個(gè)人能力、成長和價(jià)值的重要推動作用，最后總結(jié)回扣論點(diǎn)。辯證分析+詮釋+雙例證+總結(jié)，本段的論證結(jié)構(gòu)比較合理，辯證分析放在段前位置，便于銜接上下段內(nèi)容，排比和比喻結(jié)合來進(jìn)行詮釋，形象生動，雙例證充實(shí)了案例內(nèi)容，論證有力。

　　俗話說：“做人，要拿得起，放得下?！敝傅谋闶且坝掠趽?dān)當(dāng)，學(xué)會放下”。放眼社會群體，干部需要放下南柯一夢的遐想，敢于負(fù)責(zé)、勇于擔(dān)當(dāng)、善于作為，不辜負(fù)新時(shí)代的號召和廣大群眾的期待；個(gè)體需放下沽名釣譽(yù)的負(fù)累，擔(dān)負(fù)責(zé)任，昂首闊步，繼力前進(jìn)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人和社會價(jià)值。（共861字）

　　評析：結(jié)尾引用俗語，強(qiáng)調(diào)了應(yīng)該“勇于擔(dān)當(dāng)，學(xué)會放下”，最后總結(jié)指出，無論是干部還是個(gè)體，都需要做到放下負(fù)累，擔(dān)起責(zé)任，實(shí)現(xiàn)價(jià)值。