在公務(wù)員申論考試中，讀申論材料是否一定要概括段落大意呢?

　　當(dāng)考生遇到上述問題的時(shí)候往往會出現(xiàn)三種聲音：

　　第一種聲音是當(dāng)然要概括；

　　第二種聲音是未必吧，因?yàn)槲腋爬ú怀鰜怼?/p>

　　第三種聲音是聽老師的……

　　往往聽到這樣的問題的時(shí)候，都能很理解考生的苦衷。因?yàn)楹芏鄷r(shí)候，閱讀并不容易找到好的方法，畢竟一個(gè)7000多字的材料，考生從頭讀到尾就已經(jīng)糊涂了，概括段意本身并不容易。

　　一、例題講解

　　在這里，山東公務(wù)員網(wǎng)老師要介紹一種讀材料只拆分不必概括段落大意的方法——拆分方法：

　　材料：上汽集團(tuán)總裁日前在上海對記者說，中國作為世界上最大的潛在市場，應(yīng)該有一個(gè)很強(qiáng)的汽車工業(yè)與之匹配，應(yīng)該建立一些大規(guī)模的汽車工業(yè)集團(tuán)。他指出，中國缺乏具有國際競爭力企業(yè)的一個(gè)重要原因，在于過去政策的制定往往是哪家困難幫哪家，體現(xiàn)的是扶弱以抗強(qiáng)，結(jié)果沒有強(qiáng)。百余家整車廠，只能是“山中無老虎，猴子稱大王”。要成為汽車強(qiáng)國，必須建設(shè)汽車大企業(yè)、大集團(tuán)。他強(qiáng)調(diào)，中國汽車業(yè)的時(shí)間不多了，我們要用“扶強(qiáng)聯(lián)弱”的辦法，用最短的時(shí)間，整合目前汽車工業(yè)差、亂的局面。他希望國家能夠支持汽車大企業(yè)、大集團(tuán)，以最少的投入來建立具有國際競爭力的汽車企業(yè)。(265字)

　　看了這個(gè)材料，你如何概括段落大意呢?

　　按照過去的思維，勢必要先來個(gè)三遍四步法，一個(gè)265字的材料，就被無情的讀了3遍又加了4步，而這些，是根本沒有任何意義的。

　　200多字的東西，讀了700字，什么都沒有讀到，有學(xué)生概括出來的東西是這樣的一段話：上海某汽車集團(tuán)的老總暗指我國汽車業(yè)政策不合理，當(dāng)下重整汽車業(yè)勢在必行!當(dāng)下亂差的汽車工業(yè)根本不利于打造中國汽車業(yè)，不利于中國汽車產(chǎn)業(yè)向前發(fā)展。

　　二、拆分方法

　　這樣的寫法看上去好像不錯(cuò)，但是概括的價(jià)值本身沒有任何意義。老師建議，最好從現(xiàn)在開始，改變一下過去的錯(cuò)誤認(rèn)識，其實(shí)，理清材料學(xué)會拆分才是非常重要的。那么，如何拆分呢?

　　[拆分第一步]上汽集團(tuán)總裁日前在上海對記者說，中國作為世界上最大的潛在市場，應(yīng)該有一個(gè)很強(qiáng)的汽車工業(yè)與之匹配，應(yīng)該建立一些大規(guī)模的汽車工業(yè)集團(tuán)。﹢他指出，中國缺乏具有國際競爭力企業(yè)的一個(gè)重要原因，在于過去政策的制定往往是哪家困難幫哪家，體現(xiàn)的是扶弱以抗強(qiáng)，結(jié)果沒有強(qiáng)。百余家整車廠，只能是“山中無老虎，猴子稱大王”+要成為汽車強(qiáng)國，必須建設(shè)汽車大企業(yè)、大集團(tuán)。﹢他強(qiáng)調(diào)，中國汽車業(yè)的時(shí)間不多了，我們要用“扶強(qiáng)聯(lián)弱”的辦法，用最短的時(shí)間，整合目前汽車工業(yè)差、亂的局面。﹢他希望國家能夠支持汽車大企業(yè)、大集團(tuán)，以最少的投入來建立具有國際競爭力的汽車企業(yè)。

　　經(jīng)過拆分之后不難發(fā)現(xiàn)的是，應(yīng)該刪除的廢話都刪除了，原來的材料變成了現(xiàn)在的樣子：

　　[拆分第二步]1中國作為世界上最大的潛在市場，應(yīng)該有一個(gè)很強(qiáng)的汽車工業(yè)與之匹配，應(yīng)該建立一些大規(guī)模的汽車工業(yè)集團(tuán)。﹢2中國缺乏具有國際競爭力企業(yè)的一個(gè)重要原因，在于過去政策的制定往往是哪家困難幫哪家，體現(xiàn)的是扶弱以抗強(qiáng)，結(jié)果沒有強(qiáng)。﹢3要成為汽車強(qiáng)國，必須建設(shè)汽車大企業(yè)、大集團(tuán)。﹢4國家能夠支持汽車大企業(yè)、大集團(tuán)，以最少的投入來建立具有國際競爭力的汽車企業(yè)。(176字)

　　經(jīng)過拆分之后，第1、3、4句都是一個(gè)意思，第2句側(cè)重于原因。本段落了解到這個(gè)程度，就足以明白句子意思了，大可不必去概括段落大意。

　　通過上述的拆分，不難發(fā)現(xiàn)，其實(shí)，在讀材料的時(shí)候，往往概括段落大意是非常浪費(fèi)時(shí)間也是沒有意義的。老師希望考生可以通過這個(gè)例子，節(jié)約更多的筆墨而不是把自己所有的思維寫在卷子上，畢竟，考試決勝分?jǐn)?shù)的在乎于答題卡上面你寫了多少，而不是在材料里面寫了多少。

　　申論更多作答思路和作答技巧，可參看2012年公務(wù)員考試技巧手冊。