句子的理解與解釋比起概念的理解與解釋分析來說更加開放，分析的內容也更加龐雜，思路也更加不固定。盡管如此，答題內容上不過是問題、目的、意義、理論、對策等內容的交叉組合。

　　山東公務員考試網(wǎng)（http://glamoredanceentertainment.com/）被有不少同學咨詢過部分題目，都感覺甚感困惑，不知道從何下手。這里介紹兩種方法：關鍵詞法和日常語言的翻譯和理解。

　　1.關鍵詞法：先做拆分，抓住關鍵詞進行分析，這樣可以把握句子重點；再整合，對整個句子進行剖析，保證答題的全面。

　　2.日常語言的翻譯理解：把句子做同義替換，換種表達方式表達，那么答題的重點就清晰可見了。

　　例題一：國家2011年地市級卷

　　材料4：

　　越是上學難，有些農民卻越把希望寄托在下一代上學受教育上。如F村各家相互攀比“不惜血本供孩子讀書”，以致出現(xiàn)了忍饑挨餓、傾家蕩產供孩子讀書的“英雄”。教育的成本越來越高，有社會學家計算過，一個大學生4年學費大約相當于一個農村居民20年的純收入。不用說西部貧困地區(qū)，連基本脫貧的東部地區(qū)的農民孩子的“大學夢也越來越遠了”。實際上，新世紀以來，農村孩子在大學生源中的比例與上世紀80年代相比，幾乎下降了一半，這意味著“通過高考，農村孩子向上流動的渠道”正在“縮窄”。貧困家庭用于教育的支出占其收入的比例仍相當大，也就是說，農民傾其全力支持了教育的發(fā)展；而現(xiàn)在一旦出現(xiàn)了大學生就業(yè)危機，貧困農民家庭所受的損失將是巨大的。

　　在當下中國農村出現(xiàn)了必須引起社會高度關注的現(xiàn)象：H省的一個調查表明，個別地區(qū)的農村貧困生的失學率高達30.4%，輟學的學生基本上都是20世紀90年代出生的那一代，他們的父母過去有的還能讀到高中畢業(yè)，而他們之中有數(shù)量可觀的人初中還沒讀完，由此導致的勞動者文化素質的下降，對未來中國發(fā)展的影響，確實令人擔憂。有社會學家指出：“在一些地方已經出現(xiàn)明顯的因教致貧、因教返貧的現(xiàn)象”，“G省的抽樣調查顯示，由于教育因素返貧的農戶，占返貧總數(shù)的50%”。農民寄希望于教育使他們的子女另尋出路的想法靠不住，于是“輟學之風”抬頭，用一些著名作家的話說，就是用輟學來“保護人心，保護土地，阻止下一代向充滿著蔑視、冷漠以及焦灼不寧的慘淡日子滑落”。但也如這一作家所說，這樣的選擇既顯得“荒唐”，又有些無奈。而且也還有許多農民工幾乎是孤注一擲地仍然將孩子的教育放在生活的第一位，這樣的“知其不可為而為之”的努力確實給人以悲壯感。一位鄉(xiāng)下的支教大學生說，這是“困境中的不絕希望”。如果不對農民寄以希望的教育(包括農村教育以及城市教育)進行新的反思與改造，如果不從根本上解決教育資源的合理分配與農民子弟就業(yè)難的問題，恐怕很難實現(xiàn)他們可以看到并應享受的教育，即廣大農民寄以希望的教育。

　　問題：

　　根據(jù)“給定資料4”中的有關內容，談談對文中“困境中不絕希望”這一表述的理解。

　　要求：準確、簡明。不超過150字。

　　題目分析：

　　這個題目是一個句子理解解釋類題目，所談話題是農村教育問題。我們用關鍵詞法對這道題目進行分析，先拆分再整合。拆分后確定的關鍵詞為：困境和不絕希望?！袄Ь场北砻髁宿r村教育遇到的困難；“不絕希望”表明農民對教育的態(tài)度。整合后，“困境中不絕希望”這句話帶給我們的是強烈震撼，更是對問題的反思，因此，我們要表明個人觀點，這句話對我們的啟示和我們對教育問題的態(tài)度。

　　參考答案：

　　1.“困境”說明農村教育遇到巨大困難，包括：教育成本高，周期長，風險大；就業(yè)困難；農村教育條件差，競爭力低；

　　2.“不絕希望”表明農民對讀書改變命運的堅定信心，凸顯出他們直面困難的勇氣；

　　3.這句話對我們是鞭策，更是鼓舞。它提醒我們重視農村教育和農村子弟就業(yè)問題，合理配置教育資源，啟示我們不輕言放棄。

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