申論題目通常分為客觀題和主觀題，客觀題的答案要點(diǎn)幾乎全部來(lái)源于給定材料，考生只需在閱讀材料的基礎(chǔ)上，依據(jù)問(wèn)題提煉并適當(dāng)加工要點(diǎn)即可輕松得分。遺憾的是，很多考生不但未能充分利用客觀題，使之成為自己申論成績(jī)的提分利器，甚至充當(dāng)了申論高分的絆腳石。山東公務(wù)員考試網(wǎng)（http://glamoredanceentertainment.com/）在多年的研究和實(shí)踐中，總結(jié)出導(dǎo)致考生客觀題失分的四大問(wèn)題，幫助考生逐一鏟除“四害”。

　　1.審題不清，答非所問(wèn)

　　審題包括三項(xiàng)內(nèi)容，作答任務(wù)、作答范圍和作答條件，有效的審題是準(zhǔn)確作答的前提和基礎(chǔ)。

　　其中最重要的當(dāng)屬作答任務(wù)，意思是題干中的關(guān)鍵詞是什么，問(wèn)題的個(gè)數(shù)是一問(wèn)還是兩問(wèn)，要求概括主要問(wèn)題、分析原因還是提出對(duì)策，審清作答任務(wù)對(duì)于準(zhǔn)確作答具有決定性的作用。

　　以公務(wù)員考試真題為例：

　　請(qǐng)就【給定資料六】中民生服務(wù)調(diào)查情況，分析其所說(shuō)明的問(wèn)題并得出帶結(jié)論性的意見(jiàn)。（2012·安徽·A類·第二題）

　　審題可得，本題作答任務(wù)有兩個(gè)，一是就給定資料六中民生服務(wù)調(diào)查的情況分析其說(shuō)明的問(wèn)題；二是在分析出問(wèn)題的基礎(chǔ)上給出結(jié)論性意見(jiàn)。因此需要考生在準(zhǔn)確提取要點(diǎn)后，從問(wèn)題和結(jié)論兩個(gè)方面分別加以闡述。遺漏任何一問(wèn)都會(huì)造成失分。

　　L縣政府?dāng)M進(jìn)一步宣傳寄宿制學(xué)校的辦學(xué)模式，以期更好地提高辦學(xué)效益和質(zhì)量。請(qǐng)根據(jù)“給定資料3”，以縣教育局的名義草擬《給各村中小學(xué)生家長(zhǎng)的一封信》（2011·國(guó)家·市級(jí)·第二題）

　　此題題干中對(duì)于答案格式的限定是撰寫一封信，限定考生的身份是“縣教育局的身份”，其他任何身份均不符合題目要求。因此，這就要求考生一是嚴(yán)格按照書信的格式去作答，二是站在縣教育局的角度作答，同時(shí)由于寫作對(duì)象是學(xué)生家長(zhǎng)，還要注意語(yǔ)言的通俗性。

　　2.定位不準(zhǔn)，要點(diǎn)丟失

　　定位是指根據(jù)問(wèn)題對(duì)作答中涉及的材料范圍作出判斷，在此基礎(chǔ)上通過(guò)進(jìn)一步精讀從中提煉和歸納出答案要點(diǎn)。正確判斷作答范圍對(duì)準(zhǔn)確作答至關(guān)重要。以安徽省公務(wù)員考試真題為例：

　　假定題本給定資料是領(lǐng)導(dǎo)要求你編輯的內(nèi)參資料，為方便領(lǐng)導(dǎo)閱讀，請(qǐng)?jiān)诮o定資料前加150字左右的內(nèi)容提要。（2012·安徽·A類·第一題）

　　題本給定資料共六則，考生應(yīng)對(duì)每一則材料的主要內(nèi)容分別進(jìn)行概括，加工整理，最后得出的答案才是符合題目要求的。如果考生只是選取給定資料的部分段落進(jìn)行歸納，必然會(huì)遺漏要點(diǎn)，導(dǎo)致分析不夠全面、準(zhǔn)確。

　　在尋找要點(diǎn)時(shí)，考生應(yīng)注意材料中的標(biāo)志性詞匯。提出觀點(diǎn)時(shí)常出現(xiàn)的標(biāo)志性詞匯包括：針對(duì)……，表示……，認(rèn)為……，指出……，等等；表明重點(diǎn)時(shí)常出現(xiàn)的標(biāo)志性詞匯包括：然而……，盡管如此……，關(guān)鍵在于……，等等；作出結(jié)論時(shí)常出現(xiàn)的標(biāo)志性詞匯包括：因此……，由此可見(jiàn)……，總之……，等等。

　　3.語(yǔ)言啰嗦，字?jǐn)?shù)超限

　　申論作答有明確的字?jǐn)?shù)要求，客觀題更是如此，要求考生在不超過(guò)某上限的字?jǐn)?shù)內(nèi)，全面、準(zhǔn)確、條理清楚地完成題目作答。但在實(shí)踐中，考生常出現(xiàn)的情況往往是作答字?jǐn)?shù)超出規(guī)定，其中最主要的原因是作答中摻雜過(guò)多與問(wèn)題無(wú)直接關(guān)系的表述，甚至是與問(wèn)題毫無(wú)關(guān)系，導(dǎo)致字?jǐn)?shù)超限，或擠占了有限的作答空間，造成要點(diǎn)不全。以安徽省公務(wù)員考試真題為例：

　　請(qǐng)根據(jù)給定材料，用精煉語(yǔ)句，給“鄉(xiāng)村旅游”下一個(gè)確切定義。（6分）（2011·安徽·B類·第一題）

　　本題雖然沒(méi)有字?jǐn)?shù)要求，但是從作答分值和“精煉”的要求來(lái)看，考生作答的字?jǐn)?shù)不宜太多，最好控制在200字以內(nèi)，否則會(huì)使答案顯得啰嗦，也會(huì)占用后面試題的作答時(shí)間。

　　4.忽視結(jié)構(gòu)，無(wú)謂失分

　　客觀題作答越來(lái)越重視答案的邏輯結(jié)構(gòu)，這一點(diǎn)可以從結(jié)構(gòu)被賦予的分值明顯地看出，有的考試評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中明確規(guī)定了要有結(jié)構(gòu)分，并且結(jié)構(gòu)分的分值所占比例較大，因此考生應(yīng)給以足夠的重視。

　　以安徽省公務(wù)員考試真題為例：

　　請(qǐng)根據(jù)給定資料，結(jié)合自己的思考，給市委、市政府寫一份“進(jìn)一步加強(qiáng)青少年社會(huì)公德教育”的建議書，篇幅500字左右。（27分）

　　要求：建議切合題意，導(dǎo)向正確，比較系統(tǒng)，針對(duì)性強(qiáng)，務(wù)實(shí)可行，行文思路清晰，文字簡(jiǎn)潔流暢。（2011·安徽·A類·第三題）

　　作答要求“比較系統(tǒng)性”、“行為思路清晰”，即是要求所提對(duì)策要具有邏輯性、系統(tǒng)性，考生在提取作答要點(diǎn)，并進(jìn)行整合加工后，還應(yīng)按照“現(xiàn)狀——重要性——舉措”的邏輯結(jié)構(gòu)組織答案，避免無(wú)謂失分。

　　申論更多解題思路和解題技巧，可參看2015年公務(wù)員考試技巧手冊(cè)。