2015年山東公務(wù)員考試申論試卷，歸納概括題是必考題型，只是隨著考試競(jìng)爭(zhēng)激烈程度的不斷加劇，歸納概括類(lèi)題型的難度越來(lái)越大了。眾所周知，申論材料是紛繁復(fù)雜，毫無(wú)順序可言的，但是每一則材料都有它存在的價(jià)值，它們都是為了反映某個(gè)問(wèn)題或現(xiàn)象而設(shè)置的。而歸納概括則是將這些材料共同反映的問(wèn)題進(jìn)行提煉、歸納，并加以簡(jiǎn)明的敘述。歸納概括能力是申論考試中考生必須具備的基本能力，它不僅關(guān)系到歸納概括類(lèi)試題的作答，還關(guān)系到其他類(lèi)型試題的作答。

　　下面山東公務(wù)員考試著重為考生闡述解答概括題的步驟和技巧。根據(jù)歸納概括的對(duì)象不同，我們將其分成五類(lèi)，逐一進(jìn)行介紹。

　　一、歸納概括主要內(nèi)容

　　對(duì)于主要內(nèi)容的概括有兩個(gè)最簡(jiǎn)單的方法，一個(gè)是概括每段的段意，連接后即可得到整段材料的主要內(nèi)容；第二個(gè)方法為按照“現(xiàn)狀+原因+影響+對(duì)策”的公式進(jìn)行概括。雖說(shuō)現(xiàn)在對(duì)主要內(nèi)容進(jìn)行概括的題目越來(lái)越少，但并不意味著這個(gè)方法已不再需要掌握，現(xiàn)在概括主要內(nèi)容的考查經(jīng)常和貫徹執(zhí)行題目結(jié)合在一起，例如讓我們根據(jù)材料寫(xiě)一個(gè)匯報(bào)提綱，或?qū)懸粋€(gè)發(fā)言稿等，無(wú)論是匯報(bào)提綱還是發(fā)言稿，其實(shí)都是對(duì)材料中主要內(nèi)容進(jìn)行歸納概括，需要考生靈活運(yùn)用。

　　二、歸納概括爭(zhēng)議

　　只要有爭(zhēng)議出現(xiàn)，就一定有不同的聲音。所以，在概括爭(zhēng)議時(shí)，著重去找正方的觀點(diǎn)和理由，再找到反方的觀點(diǎn)和理由，通過(guò)對(duì)正反方觀點(diǎn)和理由進(jìn)行概括找到爭(zhēng)議的焦點(diǎn)，寫(xiě)在最前面作為總擴(kuò)句，爭(zhēng)議題型的概括也就完成了。

　　三、歸納概括影響

　　影響在分類(lèi)上可以分為積極影響和消極影響，在對(duì)影響進(jìn)行概括時(shí)應(yīng)先寫(xiě)總擴(kuò)句，這一問(wèn)題的產(chǎn)生既有積極影響，也有消極影響。然后把積極的影響寫(xiě)在一起，把消極的影響寫(xiě)在一起，影響類(lèi)題目的概括就結(jié)束了。

　　四、歸納概括原因

　　概括的目的一個(gè)是在內(nèi)容上更具有總括性，另一個(gè)作用就是使答案更具有條理性，所以我們可以找到材料中的主觀原因，客觀原因，按照主客觀進(jìn)行分類(lèi)，也可以按照遞進(jìn)的順序從思想、制度、管理、利益四個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)。

　　五、歸納概括概念

　　對(duì)概念的解釋是歸納概括題型中比較難的一類(lèi)題，也是經(jīng)?？嫉降囊活?lèi)題，在解釋概念時(shí)，我們可以按照內(nèi)涵+外延的方式進(jìn)行概括。所謂內(nèi)涵是事物的本質(zhì)特征，外延是事物的外在表現(xiàn)，是可以看得見(jiàn)、摸得到、感知得到的。只要把最本質(zhì)的特征和外在表現(xiàn)結(jié)合在一起，即可完成對(duì)概念的概括。

　　歸納概括是各類(lèi)公務(wù)員考試中的必考題型，也是較為簡(jiǎn)單的題型，希望所有考生都可以準(zhǔn)確把握作答技巧，在歸納概括題上輕松拿分！

　　申論更多解題思路和解題技巧，可參看《2015公務(wù)員考試技巧手冊(cè)》。