公務(wù)員考試中申論部分主要通過(guò)給出幾則材料，要求考生以材料為依據(jù)，對(duì)給出材料進(jìn)行分析概括，整理歸納進(jìn)行作答。材料題材有當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，有國(guó)家政策問(wèn)題，還有老百姓的心聲等，涉及范圍廣泛?？疾榭忌臅r(shí)事敏感度，對(duì)國(guó)家法治和政治的理解力。

　　在作答申論問(wèn)題時(shí)，考生應(yīng)當(dāng)具備最基本的閱讀理解的能力，分析案例的能力并給出解決方案，還有縱觀全局的能力和文字表述力。畢竟申論部分涉及生活各方面，所以申論部分也沒(méi)有一個(gè)明確的復(fù)習(xí)范圍，主要還是在平時(shí)積累解題思路，能夠一看到材料就能準(zhǔn)確把握其主體精神。

　　申論考試如何做到正確寫(xiě)作，掌握拿分技巧，山東公務(wù)員考試網(wǎng)在此給出考生以下幾點(diǎn)建議，幫助考生巧得高分。

　　一、對(duì)照題目讀材料

　　公務(wù)員考試中申論材料特別長(zhǎng)，且?guī)讞l材料雖總體聯(lián)系但又相對(duì)獨(dú)立，有時(shí)候讀完后面的材料往往就會(huì)忘記前面材料所給的信息。這樣的話就會(huì)造成材料混亂，記憶不清，答題的時(shí)候還要在各個(gè)材料之間糾纏。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，本站給出的建議是，對(duì)照題目讀材料。就是說(shuō)帶著問(wèn)題去閱讀材料，當(dāng)帶著一定的目的去讀，這樣讀完一則材料，大腦就不會(huì)只留一片蒼白，能夠很清楚的明白每則材料都是講的什么內(nèi)容，具體用來(lái)干什么。這樣做一是可以讓閱讀時(shí)間大大減少，還能更加準(zhǔn)確地定位到核心要點(diǎn)，方便更有效的答題。二是申論中有很多材料都存在陷阱，很容易對(duì)考生造成誘導(dǎo)。若不先通讀題目，就很容易被材料誤導(dǎo)，例如2009年國(guó)家公務(wù)員考試申論部分的第11則材料，看起來(lái)主要是講提高糧價(jià)能解決糧食問(wèn)題這么個(gè)事情。但果真如此嗎？若考生先讀一遍問(wèn)題，就能夠發(fā)現(xiàn)，事實(shí)上題目里面第二小題正是針對(duì)這則材料設(shè)計(jì)的問(wèn)題。只要讀過(guò)題目就會(huì)對(duì)這則材料產(chǎn)生懷疑，就會(huì)對(duì)材料重新審視和分析。

　　二、注意得分要點(diǎn)

　　申論雖然材料冗長(zhǎng)，回答內(nèi)容也較多，但是這里面也有得分技巧。申論的得分點(diǎn)一般是按照分值來(lái)安排的。就一般情況來(lái)說(shuō)，若題目的分值為10分，那么該題目的得分點(diǎn)在5個(gè)左右，15分以上題目的話，得分點(diǎn)就在5-10個(gè)左右，或許也有可能在10個(gè)以上。總之把你能想到的，能歸納出來(lái)的合理的要點(diǎn)都寫(xiě)上，盡可能的少失分。很多考生在作答時(shí)都能回答出來(lái)，而且回答的都在點(diǎn)子上，但就是得分不高，究其原因，還是因?yàn)橛行╊}回答不夠全面，疏漏了某些材料中所包含的信息點(diǎn)。這就要在平時(shí)的練習(xí)中也要多加注意，提高采點(diǎn)意識(shí)，分清主次，合理預(yù)算得分點(diǎn)，這樣就能保證有所提分。

　　三、看清文章立意與高度

　　一篇文章、一則材料不是泛泛而談，其中必定蘊(yùn)含著一些深度的立意，這就要求考生答題看到其高遠(yuǎn)立意，以此為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行作答。凡事不能只看到問(wèn)題的表面，必須進(jìn)入到問(wèn)題的深層?？吹揭粍t材料，要聯(lián)系到當(dāng)前國(guó)家的一些基本政策，或者想一下能否把它上升到一定的政策與理念的高度。例如像農(nóng)民工題材，從材料內(nèi)容上無(wú)非就是農(nóng)民工生存條件差，拖欠農(nóng)民工工資的情況還比較普遍，農(nóng)民工子女上學(xué)難和自身社會(huì)保障力度不足等具體現(xiàn)象。但是在這些現(xiàn)象的背后，是經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌、社會(huì)轉(zhuǎn)型過(guò)程中存在的城鄉(xiāng)差距、社會(huì)不公等問(wèn)題。我們應(yīng)該對(duì)此作深刻思考，方可作答。

　　四、擺脫平庸老套的作文寫(xiě)作方式

　　申論的最后一部分是要求根據(jù)給定材料作文，很多考生在考前復(fù)習(xí)時(shí)背誦了很多申論寫(xiě)作模板，以至于結(jié)尾千篇一律，例如結(jié)尾部分，十個(gè)考生有九個(gè)用升華模式來(lái)結(jié)尾。如：總而言之，只要……就能……。但這種模式呆板老套，很容易給閱卷老師帶來(lái)視覺(jué)疲勞，從而影響作文的得分。

　　根據(jù)這種情況，其實(shí)考生在臨考前的練習(xí)中多加思考，有歸納總結(jié)，形成自己的答題特色，在多變的考題面就能以嶄新的方式來(lái)詮釋，從而讓閱卷老師耳目一新。其實(shí)除了傳統(tǒng)的升華式結(jié)尾，考生完全可以轉(zhuǎn)換思路，拒絕老一套，采用分析方法來(lái)結(jié)尾，但在使用分析法時(shí)一定要注意具體問(wèn)題具體分析，要根據(jù)文章中所涉及的主體進(jìn)行分析。還可以對(duì)于一些政策性的東西進(jìn)行分析評(píng)述，給閱卷老師呈現(xiàn)出一個(gè)有深度，有思想的你。

　　更多解題思路和解題技巧，可參看2016年公務(wù)員考試技巧手冊(cè)。