闡釋題是近幾年公務(wù)員考試申論小題里極為常考的一種題型，它同樣需要考生擁有較好的語言組織能力去組織答案表述，但同時(shí)更重要的是，闡釋題更加注重考生對(duì)材料的梳理能力。所謂材料梳理，即考場上所見的申論材料，做題所用的某一段或某一則材料，其中內(nèi)在邏輯未必是非常順暢的，很有可能被出卷人人為加工過，在某些材料語言表述上出現(xiàn)語義穿插的現(xiàn)象，這就需要考生能夠準(zhǔn)確的理解文段意思，從而得出答案組織的最準(zhǔn)確邏輯。這種能力，需要在不斷的練習(xí)刷題過程中慢慢積累起來，不能急于求成，或者畏難不前。

　　以2017年國考副省真題為例，看一下闡釋題的思路。

　　“給定資料3”中劃線句子寫道“我們只有通過‘水’的意象，才能最真切地體味到‘儒’之‘柔’?！边@句話內(nèi)涵豐富。請(qǐng)你根據(jù)“給定資料3”，談?wù)剬?duì)這句話的理解。（15分）

　　要求：（1）準(zhǔn)確、全面，邏輯清晰；（2）不超過300字。

　　答題方法：

　　這道題雖然分?jǐn)?shù)并不算重，但考生失分卻比較嚴(yán)重，因?yàn)檫@道題材料在考生眼里較為混亂。先來審一下題。

　　一、材料范圍：題干要求根據(jù)材料3，談?wù)勥@句,的含義，我們可以得知此題的得分要點(diǎn)全部出自于給定資料3。

　　二、作答內(nèi)容：這是一道闡釋題，需要我們理解一句話的含義。那么首先需要解釋出來這句話的表面含義是什么，材料里未必有明顯的定義性概念，可以參考上下文類似的概念做出解釋。在做長句子的闡釋題時(shí)候，推薦同學(xué)們采用“抓要點(diǎn)”的方法快速找到題目切入點(diǎn)，例如這道題，審?fù)觐}之后發(fā)現(xiàn)，如果拋離材料，較難理解的關(guān)鍵點(diǎn)只有“水的意向”與“儒之柔”，其他詞句都是最直白的表述。雖然得出來這道題目主要需要解讀這兩個(gè)概念。

　　其次，回到材料中找出這兩個(gè)概念的外延，看看是否出現(xiàn)表現(xiàn)、原因或者危害的相關(guān)內(nèi)容。也就是在文章當(dāng)中找出這兩個(gè)概念的替換語句，充分解讀這兩個(gè)概念，順帶找找是否存在原因影響等要素，作為補(bǔ)充說明的成分。

　　最后，在字?jǐn)?shù)允許的范圍內(nèi)提出適當(dāng)?shù)膶?duì)策，也就是給出結(jié)論性的對(duì)策。

　　三、作答要求：

　　1.全面：根據(jù)材料，把所有信息點(diǎn)找出來。

　　2.準(zhǔn)確：指的是本題的要點(diǎn)大部分是可以從材料中得出的，忠于原材料，可以在材料的基礎(chǔ)上總結(jié)規(guī)范，但不能完全脫離材料，全靠自己主觀拓展；

　　3.邏輯清晰：答案一定存在其內(nèi)在邏輯，在語言組織上有要求，不能隨意照抄語句堆砌答案要點(diǎn)，隨意堆砌只會(huì)得低分。

　　審?fù)觐}，找到答題方向，回到原文很容易就發(fā)現(xiàn)，材料中只有兩個(gè)話題，絕大多數(shù)段落在談“儒”與“柔”，而剩下惟有一段在談“水”的一些象征義，恰好對(duì)上我們審題得出的兩大概念。因此只需要重新梳理材料，找出要點(diǎn)，按邏輯概述并歸納材料即可。

　　參考答案：

　　這句話指的是以水喻道，通過了解水的“至柔性格”來理解中國文化的品格與內(nèi)涵。（整句的解讀）

　　1．“水”的意象指水滋養(yǎng)萬物而不爭奪的包容性，沒有固定形狀而能隨意變化的可塑性。（解讀“水的意向”）

　　2．“儒”之“柔”指的是以儒家為代表的中國文化性格，“柔”不是軟弱無力，是具有柔順性，能以柔克剛，不受外界危機(jī)影響并克服困難，具有“弱德之美”，善于等待和忍耐，并影響人與自然界、他人打交道的方式，在技術(shù)層面表現(xiàn)為不違背自然，而是順應(yīng)自然，因勢(shì)利導(dǎo)，使大自然為人類造福；

　　3．以水喻道有利于：確立存在論的意向，領(lǐng)會(huì)“道”的內(nèi)涵；奠定道德論，凸顯道德的品性。（解讀“儒之柔”）

　　因此，我們應(yīng)正確理解“水”，發(fā)揚(yáng)以柔克剛的中華文化品格，與自然和諧相處。（對(duì)策性結(jié)論）

　　闡釋題說難確實(shí)有難度，但是只要在練習(xí)之后好好體會(huì)一下自己做的怎么樣，答案又為什么組織成這樣，就能找到自己的差距，使自己快速提升，在山東公務(wù)員考試的闡釋題上拔得頭籌。

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