題型綜述

　　選詞填空主要考查考生對(duì)詞義的辨析能力和對(duì)語句的理解把握能力。被辨析詞的類型主要有：

　　一、實(shí)詞的辨析(以近義詞為主)

　　二、虛詞的辨析(以關(guān)聯(lián)詞為主)

　　三、成語辨析

　　這種題型一般是先給定一個(gè)句子，在某些關(guān)鍵詞處留出空格，要求考生從四個(gè)選項(xiàng)中選出一個(gè)填入句中空格，從而使句子的意思表達(dá)得最準(zhǔn)確、最連貫、最完整。

　　題型分類破解

　　一、實(shí)詞的辨析

 

　　實(shí)詞主要包括名詞、動(dòng)詞、形容詞三類。實(shí)詞是相對(duì)于虛詞來說的，實(shí)詞有實(shí)在意義，能夠單獨(dú)充當(dāng)句子成分，一般能單獨(dú)回答問題。

　　在行政職業(yè)能力測(cè)試中，對(duì)于實(shí)詞，通?？疾榭忌鷮?duì)詞義相近的詞的辨析能力，而辨析的對(duì)象，歸根到底就是詞語的語義。只要我們能區(qū)分好詞語的語義并掌握一定的解題技巧，就能輕松提高選詞填空這一題型的正確率。下面就如何掌握近義詞的語義提供幾種有用的方法。

　　1、辨詞語的特定“方向性”

　　有些詞語有特定的“方向性”，如果在選擇時(shí)忽視這方面的意義，就會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。

　　【例1】這家酒店剛開業(yè)，服務(wù)質(zhì)量肯定不錯(cuò)。我們今天就光顧它。

　　【解析】“光顧”，敬辭，表示歡迎客人到來。多用于商家歡迎顧客，而不是顧客自己到商家去的用語，故“光顧”誤用。類似的詞語還有“惠存”、“斧正”、“垂詢”、“雅正”、“惠臨”、“惠顧”、“惠允”、“光臨”等等，這些詞語所表示的行動(dòng)都不是“我”或“我們”發(fā)出的，而是“對(duì)方”發(fā)出的。

　　2、看詞語的適用對(duì)象

　　如：“驅(qū)除”適用于具體的人或物，“祛除”適用于抽象的事物，比如：迷信或疾病。

　　【例1】愛護(hù)—愛戴—愛惜

　?、僦芸偫碚H切地關(guān)注著我，目光中充滿了關(guān)切，充滿了愛護(hù)。

　?、谀鞘菢?biāo)志著學(xué)生們對(duì)老師衷心愛戴的歌。

　?、弁緜冇H手紡的線織的的布做成衣服，穿著格外舒適，也格外愛惜。

　　例句①中的“愛護(hù)”用于對(duì)人或物的保護(hù)，是上對(duì)下;用于物多指機(jī)器、國(guó)家財(cái)產(chǎn)。例句②中的“愛戴”只用于人，且限于下對(duì)上、群眾對(duì)領(lǐng)袖、學(xué)生對(duì)老師的敬愛與擁護(hù)。例句③中的“愛惜”只用于珍惜會(huì)消耗掉的東西，如時(shí)間、生命、糧食等。

　　【例2】為迅速扭轉(zhuǎn)連年虧損的局面，廠黨委決定(啟用，起用)精通業(yè)務(wù)、有決策能力的退休科技人員。

　　【解析】“啟用”所指對(duì)象是物，重在開始使用，而“起用”所指對(duì)象是已退職或免職的人員，重在重新使用。此句語境適合“起用”。

　　【例3】準(zhǔn)備離開時(shí)，溫總理忽然轉(zhuǎn)過身，揮起右手和這座成為廢墟的縣城告別。隨后，他默默地環(huán)視縣城，神情_______。

　　A.莊重 B.沉重 C.穩(wěn)重 D.凝重

　　【解析】莊重：言語、舉止不隨便，不輕浮。沉重：分量大，程度深。穩(wěn)重：言語、舉動(dòng)沉著而有分寸。凝重：沉重;沉穩(wěn)莊重。神情用表示言語、舉止的詞匯修飾不合適，故排除A、C兩項(xiàng)。沉重和凝重都有沉重的意思，但是沉重主要修飾心情，凝重可以修飾氣氛、神情等，溫總理在離開地震廢墟時(shí)，心情、氣氛等方面都很沉重，用凝重修飾更為合理，故本題選D。

　　3、看詞語的搭配習(xí)慣

　　一個(gè)詞語依據(jù)某種語法關(guān)系和特定的語義義項(xiàng)，往往有較固定的搭配方式，并且這種搭配方式是約定俗成的，如果脫離這種搭配，則容易出錯(cuò)。

　　【例1】嚴(yán)厲—嚴(yán)格—嚴(yán)肅

　?、佟澳媚亍睘橹獙?duì)東洋婆表示他管督的嚴(yán)厲，打得比平常格外著力。

　?、趪?yán)格地說，這些古城不能稱為真正的城市。

　?、凵n白的臉色越來越嚴(yán)肅了。

　　例句①中的“嚴(yán)厲”常與“制裁、批評(píng)、處分、懲罰”等詞語搭配。例句②中的“嚴(yán)格”常與“遵守、執(zhí)行、要求、監(jiān)督”等詞語搭配。例句③中的“嚴(yán)肅”多與“態(tài)度、作風(fēng)、氣氛”等詞語搭配。

　　【例2】預(yù)算即使制訂得再(正確，準(zhǔn)確)，在執(zhí)行過程中也難免發(fā)生變化。

　　【解析】句中的搭配關(guān)系要根據(jù)前面的“預(yù)算”來決定，我們常說“準(zhǔn)確預(yù)算”或“預(yù)算準(zhǔn)確”，而不說“正確預(yù)算”或“預(yù)算正確”。

　　【例3】(2008·中央)在當(dāng)代，發(fā)展的競(jìng)爭(zhēng)歸根到底取決于人口素質(zhì)。誰人口素質(zhì)高、人力資本 ，誰就占據(jù)先機(jī)，誰就會(huì)走在發(fā)展的 ;誰人口素質(zhì)低、人力資本不夠，誰就會(huì)喪失發(fā)展的機(jī)遇，跟不上時(shí)代前進(jìn)的步伐。

　　填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )。

　　A.豐富 前沿 累積 B.充足 前鋒 積累

　　C.強(qiáng)大 前端 聚集 D.雄厚 前列 積聚

　　【解析】本題考查的是近義詞辨析。憑借語感，“強(qiáng)大”與“人力資本”顯然搭配不恰當(dāng)，排除C項(xiàng);一般不會(huì)將“發(fā)展”與“前端”、“前鋒”相搭配，由此也可以排除B項(xiàng);“豐富”側(cè)重于描述多樣性，而“雄厚”側(cè)重于描述充足、數(shù)量多，后者填入第一個(gè)橫線處意思表示跟恰當(dāng);“積累”含累積的意思，“積聚”則包含積累、發(fā)展之意，用“積聚”顯得更符合語境，所以D選項(xiàng)是正確的。故選D。

　　【例4】(2009年國(guó)考)我從不懷疑“城市車”概念的________________性，因?yàn)檫@是全世界都需要的東西：干凈、簡(jiǎn)潔、低能源消耗。我們不是在________________讓“城市車”概念成真，而是必須讓它實(shí)現(xiàn)。

　　填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )。

　　A.超前 夢(mèng)想 B. 可行 嘗試

　　C.實(shí)用 期待 D.科學(xué) 努力

　　【解析】一道典型的實(shí)詞辨析題，解題的關(guān)鍵在于選擇合適搭配的詞語?？忌梢愿鶕?jù)瞻前顧后的方式來判斷此題的答案。根據(jù)最后一句“而是必須讓它實(shí)現(xiàn)”一句可知第一個(gè)空一定是“可行性”，因此此題的答案為B項(xiàng)。

　　【例5】夸父這個(gè)形象是我們的祖先在遠(yuǎn)古時(shí)代以全部生命力________的知其不可為而為之的一曲壯歌!他________了整個(gè)時(shí)空，從________的原始社會(huì)到因特網(wǎng)時(shí)代，從東方到西方。填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )。

　　A.唱出 超越 混沌 B.描繪 穿越 野蠻

　　C.譜寫 掩蓋 簡(jiǎn)陋 D.描述 跨越 粗鄙

　　【解析】先看第一空?！懊枋觥?、“描繪”與句中的“壯歌”搭配不當(dāng)，故排除B、D。再看第二空，句意是夸父精神的影響力從古代一直延伸到現(xiàn)代，從東方到西方，這是一種對(duì)時(shí)空的“超越”，用“掩蓋”不妥，故排除C。因此本題選A。

　　下面是一些常見的搭配習(xí)慣：

　　發(fā)揚(yáng)：多與“傳統(tǒng)”、“精神”、“風(fēng)格”、“作風(fēng)”等搭配

　　發(fā)揮：多與“作用”、“特長(zhǎng)”、“優(yōu)勢(shì)”等搭配

　　暴發(fā)：多用于山洪、大水、或疾病等具體事務(wù)

　　爆發(fā)：多用于抽象事物，如革命、起義、運(yùn)動(dòng)、力量、情緒等

　　頒布：多與“法令”、“條例”等大的正規(guī)性文件搭配

　　公布：多指“法令”、“文告”、“通知”等公開發(fā)布

　　改進(jìn)：多與“工作”、“方法”、“技術(shù)”搭配

　　改善：常與“關(guān)系”、“條件”、“生活”搭配

　　交流：多與“思想”、“心得”等搭配

　　交換：多與“禮物”、“意見”等搭配

　　4、看詞義的側(cè)重點(diǎn)

　　【例1】洪亮—嘹亮—響亮

　?、偕闲Ｍ镜脑捪窈榱恋溺娐?，一句句在大伙兒的心里響著。(側(cè)重在音域?qū)捄?

　?、谝宦曢L(zhǎng)長(zhǎng)的嘹亮的鳴叫聲，從不遠(yuǎn)的地方傳來。(側(cè)重在音色清脆、高遠(yuǎn))

　?、鄞蠹矣中ζ饋?，比剛才笑得更響亮，跟長(zhǎng)久。(側(cè)重在聲音響度大)

　　【例2】依次填入下面語段中橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )。

　　“咬文嚼字”有時(shí)是一個(gè)壞習(xí)慣， 這個(gè)成語的含義通常不很好。但是在文學(xué)，無論閱讀或?qū)懽鳎覀?有一字不肯放松的嚴(yán)謹(jǐn)。文學(xué)借文字 思想感情;文字上面有含糊，就顯得思想還沒有 ，情感還沒有凝練。

　　A.所以 必須 表現(xiàn) 透徹 B.雖然 必需 表示 精確

　　C.雖然 必須 表現(xiàn) 精確 D.所以 必需 表示 透徹

　　【解析】“所以”表因果，用在下半句中表示結(jié)果;“雖然”常與“可是”、“但是”搭配表轉(zhuǎn)折關(guān)系。第一句表達(dá)得意思是咬文嚼字有時(shí)不是一個(gè)好習(xí)慣，所以它的含義一般也不好，應(yīng)選“所以”?！氨仨殹睆?qiáng)調(diào)必要性，“必需”強(qiáng)調(diào)的是一種需要，原句中出現(xiàn)“有”字，只能選“必須”?！氨憩F(xiàn)”：表示、顯現(xiàn)出來，故意顯出自己的長(zhǎng)處，以特定方式行事或活動(dòng);“表示”：用言行表現(xiàn)出，用記號(hào)或符號(hào)示意，顯出某種意義。原句中是借助文字表達(dá)情感，應(yīng)用“表現(xiàn)”?！熬_”強(qiáng)調(diào)非常準(zhǔn)確;“透徹”指了解情況，分析事理詳盡而深入。思想不能與“精確”搭配，應(yīng)選“透徹”。

　　【例3】依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )。

　?、匐S著社會(huì)的發(fā)展， 教育越來越引起人們的關(guān)注。

　?、诜謩e二十多年后，同學(xué)們?cè)傧嗑蹠r(shí)，我已經(jīng)很難 出小學(xué)時(shí)的同桌了。

　?、圻@里出產(chǎn)的綠茶久負(fù)盛名，要仔細(xì) 才能領(lǐng)略到它的妙處。

　　A.終身 辨認(rèn) 品嘗 B.終身 辨別 品評(píng)

　　C.終生 辨別 品嘗 D.終生 辨認(rèn) 品評(píng)

　　【解析】“終身”指一生，一輩子，多就切身的事說;“終生”指一生，多就事業(yè)來說。結(jié)合語境，①句應(yīng)選“終身”，據(jù)此排除C、D項(xiàng)。②句是說時(shí)間久了認(rèn)不出同桌，應(yīng)選“辨認(rèn)”(側(cè)重“認(rèn)”)，排除B項(xiàng)，選A項(xiàng)。另外，也可以從第三組入手辨別。茶葉當(dāng)然要嘗一下才能領(lǐng)略其妙處，所以應(yīng)選“品嘗”(側(cè)重“嘗”)，排除“品評(píng)”(側(cè)重“評(píng)”，評(píng)論)。

　　【例4】(2007年國(guó)考)鈞瓷以其古樸的________________，精湛的________________，復(fù)雜的配釉，湖光山色、云霞霧靄、人獸花鳥蟲魚等變化無窮的圖形色彩和奇妙韻味，被列為中國(guó)宋代“五大名瓷”之首。 填入橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )。

　　A.造型 技術(shù) B.外形 工藝

　　C.外形 技術(shù) D.造型 工藝

　　【解析】這道題目考查了考生對(duì)近義詞的辨析能力。解題的關(guān)鍵在于觀察近義詞構(gòu)詞上的不同語素，即側(cè)重點(diǎn)。首先根據(jù)詞義來判斷“造型”和“外形”兩個(gè)詞，其中“外形”強(qiáng)調(diào)“外”，即物體外部的形狀，而“造型”強(qiáng)調(diào)“造”，即創(chuàng)造制作出來的物體形象。根據(jù)原文可知“造型”更符合文意。再根據(jù)后一個(gè)空進(jìn)行判斷，“工藝”指將原材料或半成品加工成產(chǎn)品的工作、方法、技術(shù)等。而“技術(shù)”指的是積累的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)和其他操作方面的技巧。可知“工藝”要比“技術(shù)”更為恰當(dāng)。因此D項(xiàng)正確。

　　【例5】這是幾只在山坡上爬行的鷹。臃腫的軀體緩慢地往前________，翅膀散開著，拖在身后，像一件多余的東西。細(xì)看，它們翅上的羽毛稀疏而又粗糙，上面 ________著厚厚的污垢。沒有羽毛的地方，裸露著紅紅的皮膚，像是剛剛被刀剃開的一樣。它們的眼睛半睜半閉，頭顱縮了回去，顯得麻木而沉重。

　　填入橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )。

　　A.挪動(dòng) 淤積 B.挪動(dòng) 堆積

　　C.移動(dòng) 淤積 D.移動(dòng) 堆積

　　【解析】挪動(dòng)：指移動(dòng)位置，可指有生命的事物;移動(dòng)：指改變?cè)瓉淼奈恢?，多指無生命的事物。題中寫的是鷹，故選“挪動(dòng)”。堆積：指(事物)聚集成堆;淤積：指(水里的泥沙等)沉積。根據(jù)題意.污垢“沉積”比較合適，選“淤積”。故本題選A。

　　5、分析詞語的感情色彩

　　一定的句子給我們提供一定的語境，而這個(gè)語境，往往是作者所褒揚(yáng)的或貶斥的，所以在用詞時(shí)就有所講究：褒義語境一般不用貶義詞，貶義語境不用褒義詞。

　　【例1】今天舉行的決賽中，我國(guó)選手有實(shí)力染指金牌的項(xiàng)目是女子100米蝶泳和女子馬拉松比賽。

　　【解析】“染指”是貶義詞，比喻分取非分的利益。我國(guó)的運(yùn)動(dòng)健兒勇奪金牌，應(yīng)用褒義詞，所以“染指”一詞使用錯(cuò)誤。

　　【例2】(2007·江西)我們每一個(gè)人生來都是一樣 的，而且在我們的身上還附帶著很多不好的東西。譬如我們每一個(gè)人都愛爭(zhēng)強(qiáng)斗狠，但是又愛貪懶好閑，這便種下的種子。填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )。

　　A.善良 愚昧 B.天真 好勝

　　C.聰明 狡猾 D.平凡 墮落

　　【解析】這道題目可以根據(jù)感情色彩作答。文中空白處之后出現(xiàn)了表示遞進(jìn)關(guān)系的“而且”一詞，引導(dǎo)了“不好的東西”一句，表達(dá)了一種否定的傾向性。由此可以判斷空白處的詞語不可能是表達(dá)積極肯定的傾向性，而A、B、C三項(xiàng)中“善良”、“天真”、“聰明”幾個(gè)詞都是表達(dá)積極感情色彩的詞語，與文段感情色彩不符，因此予以排除。只有D項(xiàng)“平凡”表達(dá)了中性色彩，能夠與之后的遞進(jìn)句“而且”形成一種對(duì)應(yīng)關(guān)系。故選D。

　　6、識(shí)別詞義的輕重

　　有些詞的詞義是有輕重的，該用詞義較重的就不能用輕的，詞義輕重要適當(dāng)。

　　【例1】岳飛被秦檜(誣蔑，誣陷)，以“莫須有”的罪名殺害了。

　　【解析】“誣蔑”和“誣陷”這兩個(gè)詞都有“硬說別人做了壞事”之意，但“誣蔑”指捏造事實(shí)，破壞別人名譽(yù)，詞義較輕;“誣陷”指妄加罪名，進(jìn)行人身陷害，詞義較重，此句語境要用詞義較重的“誣陷”。

　　【例2】(2008·中央)隨著廣播、電視和報(bào)紙等大眾傳媒進(jìn)入千家萬戶，覆蓋城鄉(xiāng)，其對(duì)社會(huì)輿論的影響力 擴(kuò)大，越來越成為廣大群眾的主要信息來源，在很大程度上

　　著社會(huì)輿論。

　　填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )。

　　A.日益 影響 B.逐步 控制

　　C.漸漸 干擾 D.不斷 引領(lǐng)

　　【解析】本題從詞義大小和輕重上考查對(duì)近義詞的辨析，應(yīng)結(jié)合上下文語境進(jìn)行辨析。由“主要”、“很大程度”可知，該影響力擴(kuò)大的速度快、規(guī)模大，“逐步”、“漸漸”顯然語義過輕，顯得過“慢”，排除B、C項(xiàng);“引領(lǐng)”側(cè)重于帶領(lǐng)某一好的事物發(fā)展，而“影響”的詞義范圍比“引領(lǐng)”更寬泛，用在該句中更符合句意。故選A。

　　【例3】這些____黨紀(jì)國(guó)法的人已經(jīng)墮落為社會(huì)的蠢蟲，人民的罪人，面臨的將是嚴(yán)肅的法律____，怎么還會(huì)異想天開地要求保留黨籍呢?

　　A.違反 制裁 B.違犯 懲罰

　　C.違犯 制裁 D.違反 懲罰

　　【解析】本題是對(duì)詞義輕重辨析的考查。違犯和制裁分別包含了違反和懲罰的意思，語氣更強(qiáng)。故選C。

　　【例3】雪山草地，____下前輩鏗鏘的足跡;戰(zhàn)火硝煙，____起先烈英勇的雕像。

　　填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )。

　　A.留 樹 B.寫 刻

　　C.印 鑄 D.刻 鑄

　　【解析】本題考查的是詞語的程度把握和詞語間的相互對(duì)應(yīng)?！傲簟?、“寫”、“印”、“刻”是程度逐漸加重的動(dòng)詞，那么和“鏗鏘的足跡”搭配顯然要用程度最重的“刻”。同理，后一個(gè)空應(yīng)選“鑄”。本題答案是D。

　　7、區(qū)別詞義的范圍

　　辨析詞語有時(shí)也要從詞義的范圍入手，因?yàn)樵~義的范圍有大有小。如：“財(cái)產(chǎn)”通常指具體的物質(zhì)財(cái)富，不包括知識(shí)和精神財(cái)富;“財(cái)富”既可指物質(zhì)財(cái)富，又可指知識(shí)財(cái)富和精神財(cái)富，其范圍比前者大?！澳挲g”指人或動(dòng)物、植物已生存的年數(shù)，詞義范圍大;“年紀(jì)”專指人的年齡，詞義范圍小。

　　【例1】戰(zhàn)爭(zhēng)—戰(zhàn)役—戰(zhàn)斗(范圍由大到小)

　?、?937年日本帝國(guó)主義發(fā)動(dòng)了對(duì)我國(guó)的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)。(范圍最大)

　?、谶€是在第二次戰(zhàn)役的時(shí)候，有一支志愿軍的部隊(duì)去切斷敵人的逃路。(范圍較小)

　?、圻@就是朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上一次最壯烈的戰(zhàn)役——松骨峰戰(zhàn)斗。(范圍最小)

　　【例2】學(xué)生從小就應(yīng)培養(yǎng)保衛(wèi)(邊疆，邊境)、熱愛祖國(guó)的愛國(guó)主義精神。

　　【解析】“邊疆”指遠(yuǎn)離中心的地方，靠近國(guó)界的領(lǐng)土，范圍大，同時(shí)這個(gè)概念比較抽象;“邊境”指靠近國(guó)界的地方，范圍較小，同時(shí)這個(gè)概念比較具體。

　　【例3】依次填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )。

　　什么是人才，可謂 。在全球化和信息化時(shí)代，人才應(yīng)該具備的幾點(diǎn)基本素質(zhì)倒是

　　的。很多大企業(yè)認(rèn)為，引領(lǐng)未來企業(yè)發(fā)展的，也是企業(yè)最缺乏的人才必須具備三大條件：領(lǐng)導(dǎo)才能、談判能力和全球思維。

　　A.眾說紛紜 統(tǒng)一 B.莫衷一是 固定

　　C.見仁見智 共通 D.因人而異 公認(rèn)

　　【解析】第一空是強(qiáng)調(diào)大家意見不統(tǒng)一，ABC中的三個(gè)成語意思相近，只有D項(xiàng)“因人而異”指具體問題具體對(duì)待，強(qiáng)調(diào)如何解決問題，可以排除。第二空前后內(nèi)容是解說關(guān)系，注意是“很多大企業(yè)”而非“所有人”形成了共識(shí)，“統(tǒng)一”和“固定”都太絕對(duì)，而“共通”強(qiáng)調(diào)通行或適用于各個(gè)領(lǐng)域，程度靈活，所指范圍較寬泛，綜合起來當(dāng)選C。

　　8、從語法功能來區(qū)分詞的語義

　　從語法功能的角度，有時(shí)也能區(qū)分詞義。

　　【例1】現(xiàn)代科技還沒有完全(把握，掌握)這項(xiàng)技術(shù)，現(xiàn)在實(shí)施它還沒有(把握，掌握)，所以有關(guān)部門建議暫時(shí)不要把它運(yùn)用到生產(chǎn)實(shí)踐中去。

　　【解析】“把握”和“掌握”都是動(dòng)詞，有“控制”之意，但“把握”兼屬名詞，可作賓語，如“有把握”、“沒把握，而“掌握”沒有這種用法。所以第二空所填詞語作“沒有”的賓語，要用“把握”，第一空自然要用“掌握”了。

　　掌握：

　?、倏刂?、主持：～主動(dòng)、～政權(quán)、～分寸。

　　②了解、熟習(xí)并加以運(yùn)用：～知識(shí)、～技術(shù)、～規(guī)律。

　　把握：

　?、傥?、拿。

　　②抓住(抽象的東西)：～時(shí)機(jī)、～本質(zhì)。

　　③成功的可靠性(多用于“有”、“沒”后)：贏球是有～的。

　　【例2】下列依次填入橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是?( )

　　要堅(jiān)持權(quán)為民所____，情為民____，利為民所____，____傾聽群眾呼聲，

　　反應(yīng)群眾_____愿望____關(guān)心群眾疾苦，多為群眾辦好事、辦實(shí)事。

　　A.用，系，謀，真誠(chéng)，真實(shí)，真情

　　B.謀，系，用，真誠(chéng)，真實(shí)，真情

　　C.用，系，謀，真心，真誠(chéng)，真實(shí)

　　D.用，系，謀，真實(shí)，真心，真誠(chéng)

　　【解析】本段文字出自******在中央黨校發(fā)表的講話。只有A選項(xiàng)的詞語搭配是最恰當(dāng)?shù)?。本題比較難的一個(gè)空是最后一個(gè)“真情”?！罢嬲\(chéng)”和“真實(shí)”都可以作副詞，充當(dāng)狀語成分，“真情”通常作名詞，很少充當(dāng)狀語成分，但在本句中，強(qiáng)調(diào)關(guān)心群眾要建立在對(duì)群眾拿出真情實(shí)感來，所以本題正確答案是A。

　　9、看詞語的語體色彩

　　按語體色彩分類，詞語大致可分為書面語、口頭語、文學(xué)語體、科技語體等。不同語體色彩的詞語表現(xiàn)出不同的語體風(fēng)格。在使用詞語時(shí)，要根據(jù)表達(dá)的內(nèi)容和文章的體裁，選用恰當(dāng)?shù)脑~語。

　　【例1】商量—商榷—商討—商議

　　①于是出版社又來商量，說是很多讀者要求重印。(側(cè)重于口語)

　　②機(jī)構(gòu)是可以組織的，條例大有商榷的余地。(側(cè)重于書面語)

　?、壅匍_全國(guó)科學(xué)大會(huì)，商討科學(xué)發(fā)展規(guī)劃。(具有莊重色彩)

　?、転榱巳氖?，大家常常到一塊商議。(用于較普通的場(chǎng)合)

　　【例2】黎明—拂曉

　?、偬靹倓偫杳?，他就起身走了。(文學(xué)用語)

　　②情報(bào)送到了，戰(zhàn)斗大概在明天拂曉時(shí)進(jìn)行。(軍事用語)

　　【例3】依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )。

　　①岫巖故稱大寧鎮(zhèn)，其采玉的歷史可以 到漢代以前。

　?、谌绻粡氐邹D(zhuǎn)變舊觀念，沒有一種創(chuàng)新精神，在振興遼寧老工業(yè)基地的道路上，我們就邁不開前進(jìn)的 。

　?、壅Z音也是發(fā)展變化的， ，漢字不以標(biāo)音為主，因此，光看文字看不出古今的變化。

　?、苄@流行語，各個(gè)時(shí)期都有，各類學(xué)校又各有不同，但卻有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是都不適用于正式 。

　　A.回溯 步子 但是 場(chǎng)所 B.上溯 步伐 但是 場(chǎng)合

　　C.回溯 步子 因?yàn)?場(chǎng)所 D.上溯 步伐 因?yàn)?場(chǎng)合

　　【解析】“回溯”回顧，回憶;“上溯”指從當(dāng)前向以往推。①句選“上溯”?！安椒ァ毙凶叩牟阶?，多用來比喻事物進(jìn)行的速度，常用于書面語，科技語體，例如：要加快經(jīng)濟(jì)建設(shè)的步伐;“步子”，腳步，多用作口頭語?！暗恰北磙D(zhuǎn)折，“因?yàn)椤北硪蚬?。根?jù)前后文可判斷③句表轉(zhuǎn)折，故選“但是”。“場(chǎng)所”，活動(dòng)的處所，一般單用做名詞;“場(chǎng)合”，一定的時(shí)間、地點(diǎn)、情況，前面一般加修飾語。故本題選B。

　　10、分析句子的語境(主題、上下文、情景等)

　　具體的語境往往有區(qū)別語義的功能，我們?cè)谧鲱}的過程中不能忽視語境，否則就會(huì)用詞不當(dāng)。

　　【例1】為了躲避敵人搜捕，她(化裝，化妝)成一個(gè)闊太太，打扮得珠光寶氣。

　　“化裝”是指改變裝束、容貌，“化妝”是指用脂粉等使容貌美麗。這一語境，要求使用“化裝”而不使用“化妝”?？梢娬Z境是非常重要的選詞依據(jù)。

　　【例2】關(guān)于“飛天”的神話傳說與藝術(shù)創(chuàng)作，始終隨著中華五千年的歷史脈搏起伏呼吸，中華民族一向有理性務(wù)實(shí)之名，但其________的衣袂上，一直綴著一朵________的花兒，那花兒上________的夢(mèng)，名為“飛天”。

　　填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )。

　　A.飄零 奇特 閃耀 B.飄逸 怪異 點(diǎn)綴

　　C.飄零 奇異 閃動(dòng) D.飄逸 奇幻 閃爍

　　【解析】飄零：(花葉等)凋謝脫落，比喻漂泊流落。飄逸：飄浮，輕疾高飛;灑脫自然。本句修飾“衣袂”，顯然用“飄逸”合適，排除A、C兩項(xiàng)。怪異：奇異，反常。奇幻：奇特而虛幻。本句講“飛天”是一種美的意境，用“怪異”修飾顯然不合適，排除B項(xiàng)。最后一空用“閃爍”修飾“夢(mèng)”符合意境。本題的正確答案是D。

　　【例3】當(dāng)體育界、工業(yè)界和其他領(lǐng)域中的一些領(lǐng)導(dǎo)者將他們的成功歸因于一種高度

　　________的意識(shí)時(shí)，一個(gè)社會(huì)還是應(yīng)該更好地為那些即將成為領(lǐng)導(dǎo)者的年輕人灌輸一種________的意識(shí)。填入橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )。

　　A.競(jìng)爭(zhēng) 合作 B.大局 協(xié)作

　　C.協(xié)作 分工 D.危機(jī) 團(tuán)隊(duì)

　　【解析】根據(jù)語境，這兩個(gè)空應(yīng)填入一對(duì)意義相反的詞。前半句強(qiáng)調(diào)的是獨(dú)立的個(gè)體，故應(yīng)填“競(jìng)爭(zhēng)”，而后半句強(qiáng)調(diào)的是“即將成為領(lǐng)導(dǎo)者”的社會(huì)功用，故應(yīng)填“合作”。本題選A。

　　【例4】央視改版強(qiáng)調(diào)強(qiáng)化頻道專業(yè)特色時(shí)，羅明更是坦言：“因?yàn)閷I(yè)就是________，2010年，央視將深入頻道________，________品牌欄目。每個(gè)頻道者。要砍掉1/3缺乏競(jìng)爭(zhēng)力的欄目，培養(yǎng)1/3 有潛力的欄目，鞏固1/3的有潛力的欄目?！?/p>

　　填入劃線部分最合適的是( )。

　　A.立臺(tái)之本 多樣化 創(chuàng)造

　　B.制臺(tái)之策 專業(yè)化 打造

　　C.制臺(tái)之源 綜合化 制造

　　D.立臺(tái)之基 復(fù)雜化 創(chuàng)立

　　【解析】央視是我國(guó)不可替代的電視媒體，已經(jīng)成立多年，故A，D兩項(xiàng)談“立臺(tái)”不合適，排除。從“強(qiáng)化頻道專業(yè)特色”可知，央視希望各個(gè)頻道體現(xiàn)專業(yè)特色，故“專業(yè)化”更合適，本題選B。

　　【例5】近現(xiàn)代西方科學(xué)與人文兩種文化經(jīng)歷了融合、沖突和消解三個(gè)時(shí)期，反映到教育理念上也相應(yīng)地經(jīng)歷了科學(xué)教育與人文教育的相互滲透、越走越遠(yuǎn)和共同反思三個(gè)階段。這一歷史發(fā)展表明，過分強(qiáng)調(diào)科學(xué)文化和科學(xué)教育，必然導(dǎo)致對(duì)人文的______;而過分強(qiáng)調(diào)人文文化和人文教育，也會(huì)帶來對(duì)科學(xué)技術(shù)的漠視.

　　填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )。

　　A.排擠 B.無視 C.輕視 D.限制

　　【解析】此題論述的是教育理念上科學(xué)教育與人文教育之間的矛盾?？杖碧幒竺媸且粋€(gè)分句，其中“過分強(qiáng)調(diào)”與“漠視”是一對(duì)矛盾。與此相對(duì)應(yīng).前一個(gè)分句中的“過分強(qiáng)調(diào)”與空缺處的詞語也應(yīng)是一對(duì)矛盾。由此排除A、D?！盁o視”含“故意的忽視”的意思，與題意不符.排除。

　　二、虛詞的辨析

　　1、虛詞概述

　　虛詞的詞匯意義比較虛，除副詞能單獨(dú)充當(dāng)狀語外，其它都不能單獨(dú)充當(dāng)句子成分，只能幫助實(shí)詞造句，表示各種語法關(guān)系。虛詞包括副詞、介詞、連詞、助詞等。

　　副詞，起修飾或限制動(dòng)詞或形容詞作用，表程度或范圍的詞。例如：“頂多有五斤”，“起碼有五斤”，“大約有五斤”，“恰好有五斤”，這“頂多、起碼、大約、恰好“幾個(gè)副詞就起到區(qū)別作用，使表達(dá)更準(zhǔn)確精當(dāng)。

　　介詞，用在名詞、代詞或名詞性詞組前邊，合起來表示方向、對(duì)象等的詞。如：從、往、在、當(dāng)、把、對(duì)、同、為、以、由于、除了等。

　　連詞，連接詞、短語或句子的詞。如和、同、跟、不但、而且、只要、與其、尚且等。

　　助詞，附著在別的詞后面、獨(dú)立性差、無實(shí)義的一種特殊虛詞。漢語中有結(jié)構(gòu)助詞：如的、地、得、所等;有時(shí)態(tài)助詞：如著、了、過等;有語氣助詞：如呢、吧、嗎、呀等。

　　2、各種復(fù)句關(guān)系及常見關(guān)聯(lián)詞語

　　(1)并列關(guān)系

　　并列關(guān)系表示句子或詞語之間具有的一種相互關(guān)聯(lián)，或是同時(shí)并舉，或是同地進(jìn)行的關(guān)系。并列的，可以是相互關(guān)聯(lián)的不同事物，也可以是同一事物的不同方面，還可以是同一主體的不同動(dòng)作。

　　單獨(dú)使用：也、又、還、同時(shí)、同樣;

　　成對(duì)使用：“也??也”、“又??又”、“既??又”、“一方面??另一方面”、“有的??有的”、“不是??而是”、“是??不是”等。

　　(2)遞進(jìn)關(guān)系

　　遞進(jìn)關(guān)系指肯定地表達(dá)出前一個(gè)分句，接著后一個(gè)分句所表達(dá)的意思比前一個(gè)分句表達(dá)的意思要更進(jìn)一步。

　　單獨(dú)使用：而且、甚至、并且、更;

　　成對(duì)使用：“不但??而且”、“不僅(單)??還”、“連??也”、“尚且??何況”等。

　　(3)選擇關(guān)系

　　單獨(dú)使用：或者、還是、要么

　　成對(duì)使用：“不是??就是”、“要么??要么”、“寧愿??不愿”、“寧可??不”、“與其??不如”、“或者??或者”等。

　　(4)轉(zhuǎn)折關(guān)系

　　轉(zhuǎn)折關(guān)系指前一個(gè)分句敘述一個(gè)已然性事實(shí)，而后一個(gè)分句沒有順著這個(gè)事實(shí)得出結(jié)論，而是說出了一個(gè)相反的事實(shí)。

　　單獨(dú)使用：只是、不過、其實(shí)(轉(zhuǎn)折味輕)、然而、可是、但是、反而、卻;

　　成對(duì)使用：“雖然??但是”、“盡管??卻”、“不但不??反而”。

　　(5)假設(shè)關(guān)系

　　單獨(dú)使用：如果、倘若、便、要是、即使;

　　成對(duì)使用：“如果??就(那么)”、“倘若(倘使、若)??便(就、那么)”、“要是??(要不是)??那么”、“即使(縱然、就算、哪怕)??也”。

　　(6)條件關(guān)系

　　單獨(dú)使用：只要、只有、除非、無論、不論;

　　成對(duì)使用：“只要??就”、“只有??才”、“除非??才”、“無論??還??都”、“不論(不管)??總(不)”。

　　(7)因果關(guān)系

　　單獨(dú)使用：因此、因而、故而、所以、以致、從而、是因?yàn)?、是由于、可?

　　成對(duì)使用：“因?yàn)??所以”、“由于??因而”、“既然??那么”。

　　(8)承接關(guān)系

　　承接關(guān)系指各個(gè)分句依次敘述連續(xù)發(fā)生的幾個(gè)動(dòng)作或事情，各分句的先后次序是一定的，不能顛倒。

　　單獨(dú)使用：就、便、才、然后、后來、接著、繼而;

　　成對(duì)使用：“首先??然后”、“起先??后來”、“先??接著”。

　　(9)目的關(guān)系：以、以便、好、為的是、省得、免得、以免。

　　3、真題點(diǎn)擊

　　【例1】(2007年廣州)一個(gè)人 不懂得正確的意見只能是對(duì)于實(shí)際事物的客觀的全面的反映， 堅(jiān)持要按自己的主觀的片面的想法去辦事，那么， 他有善良的動(dòng)機(jī)， 還是會(huì)犯或大或小的錯(cuò)誤。

　　填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )。

　　A.因?yàn)?所以 雖然 但 B.由于 因此 即使 也

　　C.不但 而且 雖然 但 D.如果 而 即使 也

　　【解析】這道題目考查了考生對(duì)于關(guān)聯(lián)詞搭配及辨析的能力。閱讀原文發(fā)現(xiàn)文中“那么”一詞，與之進(jìn)行搭配的應(yīng)該是“如果”一詞，表達(dá)一種假設(shè)關(guān)系。因此正確答案已可以確定是D項(xiàng)。A項(xiàng)“因?yàn)??所以”與B項(xiàng)“由于??因此”均表示因果關(guān)系，所以A、B項(xiàng)均予以排除。C項(xiàng)“不但??而且”表示一種遞進(jìn)關(guān)系，與原文含義不符。而D項(xiàng)“即使??也”表示的是假設(shè)關(guān)系，與原文相符。故答案選D。

　　4、常見易混虛詞辨析

　　(1)從而—進(jìn)而—因而

　　從而：重在表目的關(guān)系和承接關(guān)系;進(jìn)而：重在表遞進(jìn)關(guān)系;因而：重在表因果關(guān)系。

　?、汆l(xiāng)黨委認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的政策，從而推動(dòng)了生產(chǎn)的迅速發(fā)展。

　?、诒仨毷紫冉鉀Q物質(zhì)生活問題，然后才能進(jìn)而解決文化生活問題。

　?、坌∶鹘鼇磉t到現(xiàn)象十分嚴(yán)重，因而受到老師的批評(píng)。

　　(2)對(duì)—對(duì)于—關(guān)于

　　對(duì)：很多場(chǎng)合與“對(duì)于”用法相同，比“對(duì)于”動(dòng)作性強(qiáng)，表示人與人之間的關(guān)系只能用“對(duì)”;對(duì)于：用法同“對(duì)”，表示對(duì)象，凡用“對(duì)于”的地方均可用“對(duì)”;關(guān)于：主要表關(guān)涉的范圍?！瓣P(guān)于??”作狀語，主語前后均可。

　?、偎龑?duì)孩子很嚴(yán)厲。

　?、趯?duì)于大家提出的合理化建議，領(lǐng)導(dǎo)很是重視。

　?、坳P(guān)于織女星，民間有個(gè)美麗的傳說。

　　三、成語辨析

　　1、正確理解成語的含義

　　從內(nèi)容上看，成語的含義具有整體性。有的成語可以從字面上去理解，但更多的成語出自歷史典故或古詩文，從字面上去理解就會(huì)鬧出笑話;還有的成語含有比喻義，要透過表面意義去理解它真正的含義。

　　【例1】考慮問題時(shí)沒有大局意識(shí)，目無全牛，顧此失彼，這就是他決策失誤的重要原因。

　　【解析】在這句話中，成語“目無全?！钡氖褂檬遣徽_的，說話者沒有準(zhǔn)確理解這個(gè)成語的含義?！澳疚萑！笔侵秆壑袥]有完整的牛，只有牛的筋骨結(jié)構(gòu)。比喻技術(shù)嫻熟到了得心應(yīng)手的境地。而說話者卻將它理解為缺乏整體觀念，是錯(cuò)誤的。

　　【例2】父親收藏的那些產(chǎn)于不同時(shí)代、具有不同造型、來自不同國(guó)家的玩具汽車，把小小的書房擠得滿滿當(dāng)當(dāng)，間不容發(fā)。

　　【解析】“間不容發(fā)”是個(gè)多義成語，有三個(gè)意思：①指距離極近，中間不能放進(jìn)一根頭發(fā);②比喻情勢(shì)危急到了極點(diǎn);③比喻文字精練、嚴(yán)謹(jǐn)。沒有空間容不下的意思。

　　2、準(zhǔn)確辨明成語的感情色彩

　　【例1】今年來，新聞學(xué)專業(yè)越來越熱，許多學(xué)生也跟著蠢蠢欲動(dòng)，紛紛選學(xué)這一專業(yè)，希望將來能做一名新聞工作者。

　　【解析】“蠢蠢欲動(dòng)”的意思是敵人準(zhǔn)備進(jìn)行攻擊或壞人策劃破壞活動(dòng)，為貶義詞。此處用來指學(xué)生報(bào)考顯然不對(duì)。

　　3、明確成語的適用范圍

　　成語作為一種長(zhǎng)期流傳下來的固定的詞語形式，其含義是社會(huì)約定俗成的，因此，其適用范圍也是固定的，不可亂用、濫用。

　　【例1】古人中不乏刻苦學(xué)習(xí)的楷模，懸梁刺股者、秉燭達(dá)旦者、聞雞起舞者，在歷史上汗牛充棟。

　　【解析】本句中“汗牛充棟”的使用是錯(cuò)誤的?！昂古３錀潯钡囊馑际沁\(yùn)書時(shí)牛累得出汗，存放時(shí)可堆至屋頂，形容藏書非常多。它適用于說書多。但是經(jīng)過分析句子，我們得知句中的“汗牛充棟”說的是人，所以，“汗牛充棟”不適用于本句。

　　4、掌握成語的句法功能

　　成語的運(yùn)用，在一定語境中要正確地表達(dá)意義，在語法上必須合乎句法規(guī)則。

　　【例1】小王同學(xué)站起來說道：“陳教授剛才那番話拋磚引玉，我下面將要講的只能算是狗尾續(xù)貂?！?/p>

　　【解析】“拋磚引玉”的意思是“先把自己不是很好的觀點(diǎn)或文章介紹給大家，目的是為了引出別人的高見或佳作”，表示自謙，只能用于自己，不能用于對(duì)方或第三方。這個(gè)詞只有陳教授自己來說才合適，而小王來說就顯得不得體了。所以，“拋磚引玉”的使用不正確。

 

　　2012年山東公務(wù)員考試復(fù)習(xí)用書可參考《2012年山東公務(wù)員考試一本通》。