常識(shí)一般需要考生有一定量的知識(shí)積累，但是并不是就意味著這些知識(shí)全部靠死記硬背。有的時(shí)候可以在題目中可以得到一些信息，尤其是一些比較長的題目，結(jié)合掌握的一些知識(shí)，可以幫助解題。接下來山東公務(wù)員考試網(wǎng)（http://glamoredanceentertainment.com/）針對(duì)部分給出足夠信息的常識(shí)判斷類題型進(jìn)行分析解答，希望對(duì)考生有所幫助。

　　以下題為例：

　　【例題】(吉林-2011年)中國古代以干支紀(jì)年，天干是“甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸”，地支是“子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥”。甲午戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生在1894年，1900年八國聯(lián)軍侵華以干支紀(jì)年是：

　　A. 乙亥年   B. 庚子年   C. 辛丑年   D. 壬寅年

　　【答案】B

　　【解析】兩者前后相差6年。因此，根據(jù)順序，“甲”后第六個(gè)是“庚”，“午”后第六個(gè)是“子”，因此可以推斷出來是“庚子年”?；蛘呤煜v史的同學(xué)可以回想：1901年清朝與八國簽訂《辛丑條約》，賠款4億5千萬兩白銀。根據(jù)干支計(jì)數(shù)法來看：“辛”前面是“庚”，“丑”前面是“子”，可以推出是“庚子年”。這筆賠款，史稱“庚子賠款”。故選B。

　　這道題目就是典型的題干提供有效信息的例子。對(duì)于考生只需要知道干支紀(jì)年的計(jì)數(shù)方法即可，即：每次計(jì)數(shù)，都是天干要依次計(jì)數(shù)，地支也要同時(shí)依次計(jì)數(shù)，一共60年完成一個(gè)計(jì)數(shù)周期。

　　當(dāng)然，正如【解析】所說，如果考生對(duì)于歷史知識(shí)比較熟悉，那么應(yīng)該記得庚子賠款，正是針對(duì)這次侵略的。這樣答題的效率自然會(huì)高很多。但是如果題目信息給出的比較多，那么考生不妨稍微花上一點(diǎn)時(shí)間，簡(jiǎn)單分析一下。

　　當(dāng)然，還有一種題型，在題干中并沒有太多信息，但是選擇項(xiàng)可以通過簡(jiǎn)單分析，得出答案。如下一題：

　　【例題】(江蘇-2011年)在下列滅火實(shí)例中，利用了“隔離可燃物”原理的是：

　　A. 住宅失火，消防隊(duì)員用高壓水槍向著火處噴水

　　B. 炒菜時(shí)，油鍋不慎著火，迅速用鍋蓋蓋滅

　　C. 實(shí)驗(yàn)時(shí)，酒精不慎灑出并燃燒，通常用濕抹布蓋滅

　　D. 發(fā)生森林火災(zāi)時(shí)，將火焰蔓延線路前方的小片樹林砍掉

　　【答案】D

　　【解析】依據(jù)燃燒須同時(shí)具備有可燃物、與氧氣相接觸和溫度達(dá)到著火點(diǎn)三個(gè)條件，因此只要消除燃燒三個(gè)條件中的任意一個(gè)均可達(dá)到滅火的目的。

　　A、住宅著火消防隊(duì)員用高壓水龍頭向著火處噴水是利用了降低溫度，故A錯(cuò)誤；

　　B、燒菜時(shí)油鍋著火迅速蓋上鍋蓋，采用了隔絕氧氣的方法，故B錯(cuò)誤；

　　C、用濕抹布蓋滅酒精燃燒，均是采用了隔絕氧氣的方法，故C錯(cuò)誤；

　　D、只有發(fā)生森林火災(zāi)時(shí)，將火焰蔓延線路前方的小片樹林砍掉是利用了消除可燃物的方法來滅火的，故D正確。

　　這里則是從選擇項(xiàng)的描述來判斷。“隔離可燃物”，應(yīng)該在題目中尋找“可燃物”。在D項(xiàng)中，砍掉小片樹林，是將已經(jīng)燃燒的樹林和尚未燃燒的樹林相隔絕，依次來達(dá)到滅火效果。而在B、C選項(xiàng)中，并沒有對(duì)可燃物采取措施，僅僅是將可燃物和氧氣相隔離而已。而A選項(xiàng)中則是降低溫度到燃點(diǎn)以下，是降溫措施。

　　【例題】(江蘇-2011年)下列關(guān)于通貨膨脹的說法正確的是：

　　A. 發(fā)行紙幣一定會(huì)引起通貨膨脹

　　B. 沒有多發(fā)行紙幣就一定不會(huì)引起通貨膨脹

　　C. 通貨緊縮比通貨膨脹好，消費(fèi)者可以得到更多的實(shí)惠，有利于提高人民生活水平

　　D. 在通貨膨脹的情況下，應(yīng)當(dāng)減少流通中的紙幣量，從而有利于抑制通脹

　　【答案】D

　　【解析】指在紙幣流通條件下，因貨幣供給大于貨幣實(shí)際需求，也即現(xiàn)實(shí)購買力大于產(chǎn)出供給，導(dǎo)致貨幣貶值，而引起的一段時(shí)間內(nèi)物價(jià)持續(xù)而普遍地上漲現(xiàn)象。其實(shí)質(zhì)是社會(huì)總需求大于社會(huì)總供給 (供遠(yuǎn)小于求)。因此可以看出，發(fā)行紙幣和是否通貨膨脹沒有本質(zhì)的聯(lián)系。通貨緊縮會(huì)導(dǎo)致人民貨幣量減少，購買力下降。因此C也是錯(cuò)誤的。

　　這道題目相對(duì)來講稍微難一些，但是只要稍加分析，一樣可以解決問題。A、B兩項(xiàng)的表述都有“一定會(huì)”或者“一定不會(huì)”的表述。這樣的表述過于絕對(duì)和生硬，其內(nèi)容表述也經(jīng)不起推敲。至于C選項(xiàng)，通貨緊縮比通貨膨脹好的表述當(dāng)然也不夠穩(wěn)妥。

　　當(dāng)然，對(duì)于通貨膨脹這類經(jīng)濟(jì)問題，如果深究，會(huì)發(fā)現(xiàn)D選項(xiàng)的表述也未必十分精確，因?yàn)榻谟幸恍┯^點(diǎn)是認(rèn)為不僅僅跟紙幣發(fā)行量有關(guān)，還跟投資等緊密聯(lián)系。但是公考并非專業(yè)考試，只需要把握一些常識(shí)即可，因此考生在實(shí)際操作中，不能鉆牛角尖。

　　常識(shí)判斷中，除了大量記憶的題目以外，仍然有一些是可以在題目中通過簡(jiǎn)單分析來得到答案的。

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