近年來言語理解與表達中傳統重點主旨概括題數量有所下降，意圖判斷題的題量相應大幅提高，尤其在過去的2013國考年中更是一舉成為片段閱讀中所占比例最大的題型。意圖判斷題雖然和主旨概括題在部分技巧上有所交叉，但是又有自己的一些特點，導致考生在做題時會將兩種題型相互混淆，不慎失分。經過山東公務員考試網（http://glamoredanceentertainment.com/）分析開發(fā)，在意圖判斷題原有的解題技巧之上研發(fā)出一種新的解題方法：原因分析法。下面詳細介紹一下。

　　意圖判斷的解題技巧是將題目分為兩大類三種小類型，兩大類第一種情況為意在言內，就是作者的意圖已經表現在字里行間，只需要按照主旨概括題的方法解題；另一種為意在深層，這種情況比較復雜，作者的意圖是隱含在文段中的，需要我們在把握文段的基礎之上再稍加引申，這時候又分為社會問題類和寓言故事類兩種小類型。社會問題類只要我們優(yōu)選對策項就可以了，而寓言故事類以前更多的是要求考生自己全面分析文段再總結概括，解題方法比較抽象。

　　而原因分析法則給寓言故事類提供了一個實際可行的操作方法，下面我們以龜兔賽跑為例詳細論述一下。

　　例：兔子嘲笑烏龜爬的慢，于是他們兩個決定來一場跑步比賽，看看到底誰跑得快。比賽開始后，烏龜拼命的爬，一刻都不停止，而兔子認為比賽太輕松了烏龜根本不是自己的對手，于是他決定打個盹后再比賽。當兔子醒來繼續(xù)比賽的時候，烏龜早已經一步一步的爬到了終點，兔子最終輸掉了比賽。

　　可以看出這是一則寓言故事，故事一般分為起因，經過和結果三個部分，這則寓言的起因是兔子和烏龜比賽跑步，經過是兔子打盹半途睡覺，而烏龜堅持不懈繼續(xù)比賽，結果是兔子輸掉了比賽，而烏龜贏得了比賽。分析最后結果產生的原因我們會發(fā)現兔子由于太輕敵，過于驕傲而輸掉了比賽，烏龜虛心堅持取得了勝利，在分析結果的原因中實際上我們已經得到了一個道理或者啟示：虛心使人進步，驕傲使人落后。而作者也正是想通過寓言或者故事傳達一個道理和啟示，我們分析的道理正是題目的最終答案。

　　下面以一道真題為例：

　　有一個小孩，在上中學時，父母曾為他選擇文學這條路。只上了一個學期。老師就在他的評語中寫下了這樣的結論：“該生用功，但做事過分拘禮和死板。這樣的人即使有著完善的品德，也決不能在文學上有所成就。”后來，一位化學老師了解到他的這個特點后，就建議他改學化學，因為化學實驗需要的正是一絲不茍，改學化學后，他好像找到了自己的人生舞臺，成績在同學中遙遙領先。后來，他榮獲了諾貝爾化學獎，他的名字叫奧托。 瓦拉赫。這個故事主要告訴我們（ ）

　　A. 父母不應該過早代替孩子選擇人生道路

　　B. 教師對孩子的成功具有決定性的作用

　　C. 人在本質上只有特點而沒有優(yōu)缺點之分

　　D. 善于利用“缺點”就有可能獲得成功

　　解析：D。根據提問方式可以看出這是一則故事類意圖判斷題。故事的結果是瓦拉赫最終獲得了諾貝爾化學獎取得了成功，分析產生結果的原因我們發(fā)現，至始至終瓦拉赫都是利用自己的一絲不茍的特點，而改變的只是他學習的科目，他最終選擇了那個適合他發(fā)揮出特長的項目，而這樣的方式正是善于利用自己特點的表現，所以最終答案鎖定D。