學(xué)寶教育旗下公務(wù)員考試網(wǎng)站
當(dāng)前位置:主頁  >> 行測(cè)資料  >> 其它   
其它
國考答題技巧:如何把握觀點(diǎn)態(tài)度題的關(guān)鍵字
http://glamoredanceentertainment.com       2013-11-14      來源:山東公務(wù)員考試網(wǎng)
【字體: 】              

  注:本文由《國家公務(wù)員考試一本通》教材編輯部供稿。以下講解的各種特性和巧妙的解法在《2014年國家公務(wù)員考試一本通》中都有非常系統(tǒng)的講解,并在整個(gè)題型精講和強(qiáng)化練習(xí)部分都可以看到一本通對(duì)此類難題講解的巧妙之處,有需要的考生可預(yù)定一本通(預(yù)定地址:http://www.edu-book.com/index.php?act=goods&cid=1)進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。一本通在編寫中對(duì)行測(cè)各模塊都盡可能做了細(xì)致的分析,使其解法更加實(shí)用,切實(shí)幫助考生提高在考場(chǎng)上的得分能力。

 

國考答題技巧:如何把握觀點(diǎn)態(tài)度題的關(guān)鍵字

 

  態(tài)度觀點(diǎn)題雖然要求考生把握文段或作者的態(tài)度及傾向性,但實(shí)際的解題關(guān)鍵仍然在于對(duì)文段主旨的深刻理解與認(rèn)識(shí),解題思路與概括主旨題的解題思路是一脈相承的。需要注意以下兩點(diǎn):


  1.借鑒概括主旨題中的關(guān)聯(lián)詞法,迅速鎖定文段重點(diǎn),從而確定作者的觀點(diǎn)。


  2.文段會(huì)在行文中流露出作者的主觀態(tài)度,考生可仔細(xì)體會(huì)文段的感情色彩。即便沒有褒貶,至少會(huì)有客觀的評(píng)價(jià),這就基本可以認(rèn)定為作者或文段支持的觀點(diǎn)。


  【例1】在臨床使用抗菌藥物時(shí),依患者個(gè)人情況選擇藥品種類、嚴(yán)格要求第一次用藥的劑量與濃度并在隨后的藥物使用頻率、藥物配伍方面都遵行嚴(yán)格的規(guī)定的話,盡管不能完全防止耐藥菌株的出現(xiàn),也應(yīng)該能控制耐藥狀況的泛濫和惡化。


  作者對(duì)使用抗菌藥物后是否會(huì)出現(xiàn)耐藥狀況的看法是(  )


  A.不可避免                                B.未置可否


  C.可以控制                                D.無法確定


  【解析】C。文段最后一句轉(zhuǎn)折復(fù)句引出作者觀點(diǎn):“盡管不能完全防止耐藥菌株的出現(xiàn),也應(yīng)該能控制耐藥狀況的泛濫和惡化”,由此可以看出,作者對(duì)出現(xiàn)耐藥狀況的看法是可以控制的,C項(xiàng)正確。


  【例2】2001年,占世界人口4.68%的美國人消耗了世界衛(wèi)生資源的46.7%,人均衛(wèi)生費(fèi)用支出是4873美元;占世界人口0.5%的加拿大也消耗了2.22%的世界衛(wèi)生資源。美、加兩國的衛(wèi)生資源可謂充足,但是調(diào)查顯示,當(dāng)時(shí)還有13%的美國人、11%的加拿大人沒有享受到必需的衛(wèi)生服務(wù)。


  作者通過這段文字最有可能想說明的觀點(diǎn)是(  )


  A.不能籠統(tǒng)地將未滿足需求作為衛(wèi)生資源總量供給不足的根據(jù)


  B.發(fā)達(dá)國家消耗了世界上大部分的衛(wèi)生資源


  C.美、加兩國的衛(wèi)生水平高,衛(wèi)生資源總量充足


  D.世界各國占有與消耗的衛(wèi)生資源是極不均衡的


  【解析】A。文段主要是講美、加兩國衛(wèi)生資源總量供給充足,但仍存在著國民沒有享受到必需的衛(wèi)生服務(wù)的問題,可見,不能籠統(tǒng)地將未滿足需求作為衛(wèi)生資源總量供給不足的根據(jù),A項(xiàng)正確。B、C、D項(xiàng)均錯(cuò)在以偏概全,都只概括了文段第一句的主要內(nèi)容。最具迷惑性的是D項(xiàng),文段表述的中心并不是世界各國。


  【例3】根據(jù)外國石油公司在去年7月得到的法案草案,伊拉克方面與外國石油公司的任何爭(zhēng)端都必須提交國際仲裁,這嚴(yán)重破壞了伊拉克管理本國自然資源的主權(quán)。草案還規(guī)定外國公司可以將所獲利潤(rùn)匯出國外,而且不必納稅。


  作者對(duì)“法案草案”的態(tài)度是(  )


  A.認(rèn)同              B.反對(duì)               C.有保留認(rèn)同          D.不明朗


  【解析】B。從材料中“嚴(yán)重破壞了……主權(quán)”可以看出作者的態(tài)度是反對(duì)的。


  【例4】他們認(rèn)為不應(yīng)該糾纏于中日間的陳年舊賬,要遠(yuǎn)望中日友好的巨大利益,他們中一些“杰出的”代表還根據(jù)歐洲經(jīng)濟(jì)共同體的模式提出了一個(gè)中日關(guān)系新思維理論,認(rèn)為如果早在20世紀(jì)就建立起日本人設(shè)計(jì)的“大東亞共榮圈”,將會(huì)給亞洲人民帶來巨大福祉。


  作者對(duì)“他們”的態(tài)度是(  )


  A.否定              B.肯定               C.未置可否            D.有肯定有否定


  【解析】A。從“杰出的”加了引號(hào)可知,作者對(duì)此運(yùn)用的是反諷的修辭手法,所以態(tài)度是否定的。


  【例5】孩子大多是被學(xué)校忽視的藝術(shù)家,但這并不否定命題繪畫的重要性。實(shí)際上,命題繪畫與自由發(fā)揮是相輔相成的。前者訓(xùn)練的是孩子們的邏輯性和觀察力,而后者培養(yǎng)的是他們的敏感性和平衡感。法國評(píng)論家安德烈?馬爾羅曾說過:“孩子既是藝術(shù)家,又不是藝術(shù)家。因?yàn)榇藭r(shí)的他們被自己的天賦所支配,而并非他們?cè)谥涮熨x?!?/p>


  安德烈?馬爾羅在此最想表達(dá)的觀點(diǎn)是(  )


  A.單憑天賦是不能成為藝術(shù)家的


  B.孩子的天賦可能大多被忽視了


  C.孩子們無法意識(shí)到自己的天賦


  D.學(xué)會(huì)支配天賦才能成為藝術(shù)家


  【解析】D。從“因?yàn)榇藭r(shí)的他們被自己的天賦所支配,而并非他們?cè)谥涮熨x”可以看出,孩子現(xiàn)在還不能支配他們的天賦,其言外之意就是孩子學(xué)會(huì)支配天賦才能成為藝術(shù)家。


  【例6】在大氣、土壤、水域、生物受到嚴(yán)重污染的城市,工礦區(qū)以及河流與沿海地帶多為各種環(huán)境性疾病的發(fā)病區(qū)。當(dāng)代城市的“三廢”污染與支氣管炎、肺氣腫、肺癌、食道癌、腸癌、胃癌和心血管疾病的發(fā)病率有著密切的關(guān)系。


  這段話主要支持了這樣一種觀點(diǎn),是(  )


  A.沿海地帶多為環(huán)境性疾病的發(fā)病區(qū)


  B.環(huán)境污染嚴(yán)重地威脅著人類的健康


  C.支氣管炎是由“三廢”污染引起的


  D.大氣污染與食道癌、腸癌和心血管的發(fā)病率有著密切的關(guān)系


  【解析】B。文段主要談的是環(huán)境污染與人類健康的聯(lián)系,主要是要說明環(huán)境污染威脅著人類的健康,B項(xiàng)正確。A項(xiàng)沿海地帶不是文段談?wù)摰闹饕^點(diǎn),結(jié)論過于片面,排除;C項(xiàng)支氣管炎只是文段舉例談及的一種疾病,排除;D項(xiàng)大氣污染也只是污染的一種。


  【例7】在社會(huì)生活中,人的角色支配了我們的感知,我們的注意力常常被人們?nèi)粘5幕顒?dòng)所吸引,往往缺乏對(duì)角色之外人的內(nèi)心深處的了解,因而在一些看似深刻的關(guān)于人的認(rèn)識(shí)中不免存在著基于表面化或主觀化的觀點(diǎn)。


  這段話直接支持的觀點(diǎn)是(  )


  A.在社會(huì)生活中,人們都要充當(dāng)各式各樣的角色


  B.我們?cè)谏鐣?huì)生活中的認(rèn)識(shí)是建立在對(duì)各種角色理解之上的


  C.缺乏對(duì)角色之外的人的了解,就會(huì)產(chǎn)生主觀化或表面化的認(rèn)識(shí)


  D.避免角色的影響,才能對(duì)社會(huì)中的人有更加客觀深刻的了解


  【解析】C。文段中心內(nèi)容是人們由于缺乏對(duì)角色之外人的內(nèi)心深處的了解,因而會(huì)在認(rèn)識(shí)中存在基于表面化或主觀化的觀點(diǎn),所以C項(xiàng)正確。


  【例8】在國際上,不乏政府主導(dǎo)建立社會(huì)團(tuán)體的做法,政府主導(dǎo)建立社會(huì)團(tuán)體的目的是擴(kuò)大自己履行職能的范圍和空間。有人稱這類非政府組織為政府的非政府組織,這些組織在客觀上常常成為執(zhí)行政府某種職能的“準(zhǔn)部門”。


  這段文字直接支持了這樣一種觀點(diǎn)(  )


  A.國際上的非政府組織常常執(zhí)行政府某種職能


  B.國際上的非政府組織都是政府主導(dǎo)建立


  C.很多政府主導(dǎo)建立的社會(huì)團(tuán)體往往能執(zhí)行政府職能


  D.政府主導(dǎo)建立社會(huì)團(tuán)體的目的是利用這些社團(tuán)


  【解析】C。文段最后一句為關(guān)鍵句,直接說明了作者的觀點(diǎn):這些組織在客觀上常常成為執(zhí)行政府某種職能的“準(zhǔn)部門”,由此可知C項(xiàng)正確。只有政府主導(dǎo)建立的這類非政府組織才常常會(huì)執(zhí)行政府的某種職能,A項(xiàng)屬于偷換概念;B項(xiàng)犯了絕對(duì)化的錯(cuò)誤,在文中找不到與“都”對(duì)應(yīng)的詞語;D項(xiàng)明顯與材料不符。


  【例9】諾貝爾發(fā)明烈性炸藥的出發(fā)點(diǎn)是造福人類,但在實(shí)際運(yùn)用中,它也會(huì)成為殺人武器;電腦已成為人們生活中不可或缺的工具,但電腦病毒就如幽靈一般時(shí)刻困擾著人類;醫(yī)用克隆技術(shù)可以保障人的健康,但生殖克隆技術(shù)卻給人類帶來了倫理上的挑戰(zhàn)。


  上述事實(shí)支持的要點(diǎn)是(  )


  A.科技給人類帶來了什么取決于如何應(yīng)用科技


  B.必須規(guī)范技術(shù)開發(fā)者和使用者的行為


  C.科技進(jìn)步同時(shí)帶給人類威脅與困擾


  D.科技進(jìn)步帶給人類全新的挑戰(zhàn)與問題


  【解析】A。題干中的“炸藥”、“電腦”、“克隆技術(shù)”等例子可知,科技會(huì)給人類帶來福祉,還是禍害完全取決于人類如何應(yīng)用,A項(xiàng)正確。題干中并未涉及“技術(shù)開發(fā)者和使用者的行為”,B項(xiàng)錯(cuò)誤;科技進(jìn)步本身并不會(huì)給人類帶來困擾和挑戰(zhàn),所以C、D項(xiàng)錯(cuò)誤。


  【例10】從眾心理,是社會(huì)心理的普遍現(xiàn)象之一。所謂從眾,是個(gè)體在群體的壓力下,放棄自己的意見或違背自己的意見,使自己的言語、行為保持與群體一致的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象就是從眾,即群體能產(chǎn)生壓力,使人們的思想在壓力下趨于一致。


  這段話支持了這樣一種論點(diǎn)(  )


  A.在實(shí)際工作中,工作群體應(yīng)當(dāng)更為強(qiáng)調(diào)人的個(gè)性


  B.個(gè)體對(duì)群體越信任,個(gè)體的行為就越容易趨向群體行為


  C.從眾心理在實(shí)際工作中產(chǎn)生的是消極的效應(yīng)


  D.個(gè)體從眾達(dá)到一致或是被迫服從,或是自愿接受


  【解析】B。文段并沒有強(qiáng)調(diào)人的個(gè)性,也沒有說從眾心理是消極的效應(yīng),A、C兩項(xiàng)排除;雖然文中出現(xiàn)“群體的壓力”,但基于生活常識(shí)可知“從眾心理”不應(yīng)包括被迫服從,D項(xiàng)排除;從眾心理是受到群體的影響而放棄自己的意見的,顯然當(dāng)個(gè)體對(duì)群體越信任,這種影響就越強(qiáng),B項(xiàng)正確。



互動(dòng)消息