主旨概括題主要分為兩類，一類是主題句就是文段中的某句話，所謂的找主旨句，一類是主題句不在文段中，而是要通過(guò)一定方法歸納出來(lái)的，所謂總結(jié)主旨句。而需要?dú)w納主題句的往往就是我們所謂的并列結(jié)構(gòu)。

　　并列結(jié)構(gòu)從宏觀角度而言就是“分—分”結(jié)構(gòu)，從微觀角度而言就是由并列關(guān)聯(lián)詞引導(dǎo)的并列關(guān)系的一段文字。如：“有關(guān)專家指出，物價(jià)漲幅過(guò)高不好，會(huì)影響經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展，影響人們的生活；物價(jià)水平過(guò)低，甚至出現(xiàn)負(fù)增長(zhǎng)也不好，會(huì)影響企業(yè)的效益，進(jìn)而影響社會(huì)就業(yè)和人們的收入?！边@段文字就是“分—分”結(jié)構(gòu)?！坝晏?，車身被蒙上一層土，這層土像細(xì)砂紙般包在車身上，一旦有摩擦，就如同用砂紙來(lái)磨車漆；此外，雨中含有各種有害物質(zhì)，被泥沙吸住后，酸雨就很容易腐蝕車漆。”這段文字就是由并列關(guān)聯(lián)詞“此外”構(gòu)成的并列結(jié)構(gòu)。

　　在主旨概括題中，對(duì)于并列結(jié)構(gòu)，主要是歸納主題句，而歸納的方法，筆者認(rèn)為主要有三種：(1)“折中”思想；(2)“撿句子”；(3)從個(gè)性中找共性。錯(cuò)誤選項(xiàng)往往是片面的概括其中的一部分，或是一個(gè)意圖的選項(xiàng)。

　　一、“折中”思想

　　并列的兩部分往往形成一種對(duì)立的思想，而主旨句往往就是尋求對(duì)立中的平衡點(diǎn)，這就是所謂的“折中”。此類思想反應(yīng)到答案中往往有“平衡、適中、合理、適宜”等詞匯。如：

　　【例1】 有關(guān)專家指出，物價(jià)漲幅過(guò)高不好，會(huì)影響經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展，影響人們的生活；物價(jià)水平過(guò)低，甚至出現(xiàn)負(fù)增長(zhǎng)也不好，會(huì)影響企業(yè)的效益，進(jìn)而影響社會(huì)就業(yè)和人們的收入。

　　對(duì)專家的主張，概括正確的一項(xiàng)是：(  )

　　A. 物價(jià)不應(yīng)上漲，否則會(huì)影響人們生活 

　　B. 物價(jià)應(yīng)該上漲，因?yàn)橛欣谄髽I(yè)增效

　　C. 物價(jià)的漲落應(yīng)控制在一個(gè)合理的水平上

　　D. 物價(jià)的漲落可由人們的主觀意志來(lái)決定

　　【解析】這個(gè)題目中，一方面物價(jià)漲幅過(guò)高不好，一方面物價(jià)水平過(guò)低也不好，形成了鮮明的對(duì)比，而主旨就是選擇其中的平衡點(diǎn)，也就是“不高不低”，即“合理”。故選項(xiàng)為C。

　　【 例2】 現(xiàn)代社會(huì)中，人們是在相對(duì)統(tǒng)一的時(shí)間里交往活動(dòng)，這有利于節(jié)約社會(huì)成本，提高社會(huì)效率，推動(dòng)社會(huì)發(fā)展。但全社會(huì)的“步調(diào)一致”容易導(dǎo)致交通的堵塞，由此引發(fā)的一系列社會(huì)問(wèn)題不容忽視。從另一方面來(lái)看，人們的需要、社會(huì)發(fā)展的需求，又對(duì)作息時(shí)間提出了不同的要求。但作息時(shí)間不統(tǒng)一，也會(huì)給人們的交往、社會(huì)的發(fā)展帶來(lái)一定障礙。

　　這段文字意在說(shuō)明(    )。

　　A.作息時(shí)間應(yīng)在統(tǒng)一與差異中尋找平衡

　　B.小問(wèn)題可能會(huì)引起社會(huì)發(fā)展中的大矛盾

　　C.調(diào)整作息時(shí)間是解決交通堵塞的有效措施

　　D.作息時(shí)間需隨著人們生活習(xí)慣的改變而調(diào)整

　　【解析】此題通過(guò)“另一方面”表示并列，步調(diào)一致和步調(diào)不一致形成對(duì)立概念，故要平衡。答案為A。

　　二、“撿句子”

　　“撿句子”顧名思義就是講每個(gè)句子的內(nèi)容全部都囊括起來(lái)，比如第一句話說(shuō)的是某事物的定義，第二句話說(shuō)的是某事物的重要性，那么囊括起來(lái)就是某事物的定義和重要性。這類方法在并列結(jié)構(gòu)中是最普遍的方法。如：

　　【例1】中國(guó)資源價(jià)格主要存在兩大方面的問(wèn)題，一是資源價(jià)格基本上是政府定價(jià)或政府指導(dǎo)價(jià)，只反映了資源開(kāi)發(fā)成本，沒(méi)有全面覆蓋即將破壞成本和安全生產(chǎn)成本，資源稅也很低，更重要是沒(méi)能真實(shí)反映市場(chǎng)供求關(guān)系資源稀缺程度，致使資源價(jià)格偏低；二是資源性產(chǎn)品之間比價(jià)關(guān)系不合理。

　　最能準(zhǔn)確復(fù)述這段話的主要意思的是(  )

　　中國(guó)資源價(jià)格沒(méi)有真實(shí)反映市場(chǎng)供求關(guān)系和資源稀缺程度

　　中國(guó)資源性產(chǎn)品之間比價(jià)關(guān)系不合理

　　中國(guó)資源價(jià)格基本上是政府定價(jià)或政府指導(dǎo)價(jià)

　　中國(guó)資源價(jià)格存在著盲目定價(jià)和比價(jià)關(guān)系不合理的問(wèn)題

　　【解析】“一是”、“二是”構(gòu)成并列結(jié)構(gòu)，一是政府指導(dǎo)價(jià)格不合理，二是比價(jià)關(guān)系不合理，能囊括全面的就只有D選項(xiàng)。

　　【例2】雨天，車身被蒙上一層土，這層土像細(xì)砂紙般包在車身上，一旦有摩擦，就如同用砂紙來(lái)磨車漆；此外，雨中含有各種有害物質(zhì)，被泥沙吸住后，酸雨就很容易腐蝕車漆。

　　此段文字的主旨是(   )

　　A.雨中的灰塵對(duì)車身會(huì)造成磨損 

　　B.雨水對(duì)車漆帶來(lái)危害的原因

　　C.酸雨是腐蝕車身的主要原因    

　　D.保護(hù)車就一定不要讓車淋雨

　　【解析】此題通過(guò)“此外”表示并列，“此外”前面是雨中的灰塵摩擦車漆；“此外”后面說(shuō)酸雨腐蝕車漆。這兩者都是雨水中的某種物質(zhì)，故選B。A、C都只囊括其中一部分，D是個(gè)意圖的選項(xiàng)。

　　三、從個(gè)性中找共性

　　“從個(gè)性中找共性”這是并列結(jié)構(gòu)中囊括主題句較難的一種方法，多見(jiàn)于國(guó)考題中，更多是沒(méi)有并列關(guān)聯(lián)詞引導(dǎo)的文段中使用較多，例如句式一致的分—分結(jié)構(gòu)。它指的是，在并列的幾句話中，找到每句話都有的共性，正確答案要能夠找出涵蓋的所有的共性。如：

　　【例1】黃種人傾斜的鳳眼可能與亞洲中部地區(qū)多風(fēng)沙有關(guān)，因?yàn)檫@種結(jié)構(gòu)可以保護(hù)眼睛；就像白種人的頭發(fā)呈亞麻色，還有點(diǎn)透明，這樣容易使頭皮吸收太陽(yáng)光的熱量，從而適應(yīng)高緯度地區(qū)的嚴(yán)寒；黑人的頭發(fā)更黑更卷，則有利于阻隔太陽(yáng)光帶來(lái)的熱量，保護(hù)大腦。這段文字談?wù)撝饕獌?nèi)容的是(  )

　　A. 各色人種的外表特征            

　　B. 各色人種外表特征之間的差異

　　C. 人類的長(zhǎng)相保護(hù)著人類自己      

　　D. 人類的外表特征是人類適應(yīng)自然環(huán)境的產(chǎn)物

　　【解析】“黃種人傾斜的鳳眼”、“白種人的頭發(fā)呈亞麻色”、“黑人的頭發(fā)更黑更卷”這三句話句式較為一致，并且這是三句話中都有的“共性”，即“人類的外表特征”。在這段文字中還有一個(gè)共性就是三句話都在討論“人類有這種特征的原因”，能涵蓋這兩個(gè)共性的只有D。

　　【例2】現(xiàn)代通識(shí)教育鼓勵(lì)個(gè)體籍著知識(shí)。智慧。善意與愛(ài)，在精神上擺脫物質(zhì)的束縛，在生活中擺脫各種利害，不為物役、不以物喜，不以己悲，追求心靈的成長(zhǎng)和人性內(nèi)在的精神解放，在真正的學(xué)習(xí)和探究中，展現(xiàn)個(gè)體的潛能，體悟生命的意義，詮釋生活的真諦，實(shí)現(xiàn)對(duì)功利的超拔，對(duì)自我的超越。

　　文字可以得出以下哪個(gè)結(jié)論？

　　A.通識(shí)教育是文化教育                    B.通識(shí)教育是自由教育

　　C.通識(shí)教育是人生價(jià)值教育                D.通識(shí)教育是綜合素質(zhì)教育

　　【解析】這三句話通過(guò)“在……中”這一句式表示并列結(jié)構(gòu)，“精神上擺脫……”；“生活中擺脫……”；“學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)對(duì)……的超越”。這三個(gè)共性都指向“自由教育”，故選B。