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山東公務(wù)員考試行測答題技巧:假設(shè)主旨句找主旨句
http://glamoredanceentertainment.com       2014-08-19      來源:山東公務(wù)員考試網(wǎng)
【字體: 】              
  在公務(wù)員考試行測試卷的做題過程中,考生拿到一個文段,并不知道文段中哪一句是主旨句,可以用關(guān)聯(lián)關(guān)系和結(jié)構(gòu)層次來找文中的主旨,但方法的熟練運用需要一個過程,況且有些考生對言語理解的反應(yīng)比較遲鈍,再加上考場上的緊張氣氛,方法就會忘光,做題也就沒有效率。

  此時,可用假設(shè)主旨句的方法找主旨句。按正常情況下,公務(wù)員考試行測言語試卷中的文段,不會超過四句,只是有長有短而已。在公務(wù)員考試行測言語題中,一個句子中的主旨句多是文段中的首尾句。在此時,如果考生先入為主,首先假設(shè)第一句為文中的主旨句,并仔細(xì)看,看完之后再概括。此時你就會對第一句在文中的作用有一個判斷,如果其是主旨句,后文即可不看,或略看;如果其不是主旨句,我們就重看尾句,當(dāng)尾句不是主旨句時,我們就基本上可以判斷出文中的主旨句在中間了。事實上,文段中的每一個句子在文中都有其特定的作用,有時候,我們甚至可又重點看分句,比如,我們常在文段中看到引用部分的名言警句,其實,理解力強(qiáng)的人可通過此來判斷出文中的主旨,因為它們當(dāng)中所蘊含的觀點就是文中的主旨。

  怎樣從形式上判斷首尾句是否是主旨句呢?經(jīng)過對公務(wù)員言語題的總結(jié),首尾句無非有以下作用。

  首句作用:

  引子:事實陳述,引入一個話題,不是主旨;

  介詞引導(dǎo)的句子,其都是一些事實陳述,不是主旨;

  并列結(jié)構(gòu),句子作用相等同;

  文中主旨;

  援引:引用、別人的觀點,不是主旨;

  提出問題,不是主旨。

  尾句作用:

  由介詞引導(dǎo)的句子,充當(dāng)補(bǔ)語,不是主旨;

  文中主旨;

  并列結(jié)構(gòu),各個句子的作用贊同;

  反面論證,不是主旨;

  解釋說明,不是主旨;

  舉例子,不是主旨。

  當(dāng)我們從形式上判斷出其不是文中主旨時,我們就可以不重點看首尾句了,我們就可以重點看其它句子。

  例1、孔子嘗曰:“未知生,焉知死?”,生與死自孔子時起便是中國人始終關(guān)注的問題,并得到各種回答,尤其在漢代,人們以空前的熱情討論這兩個問題,不僅是出于學(xué)者的學(xué)術(shù)興趣,亦出于普通民眾生存的需要。然而,正如孔子所說,在中國思想史上,對生的問題的關(guān)注似乎遠(yuǎn)勝于對死的問題的追問。有時候人們確實覺得后者更重要,但這并非由于死本身,而是因為人們最終分析認(rèn)為,死是生的延續(xù)。

  這段文字的核心觀點是( )

  A、孔子關(guān)于生死的看法對中國人產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響

  B、生與死是中國思想史上長期受到關(guān)注的問題

  C、中國人對生與死的問題的討論實際以生為旨?xì)w

  D、對生死問題的不同答案源自討論者的不同觀念

  解析:方法簡單,用時也短??忌豢吹谝痪涫且貌糠?,其為觀點服務(wù)。按照公司的方法,其可略看或不看。事實上,如認(rèn)真看此,文中主旨即立馬出現(xiàn)。后文也無須再年。第一句講“未知生,焉知死?”,強(qiáng)調(diào)的是生的重要性,從選項來看,C項也是再強(qiáng)調(diào)生的重要性,即與引用部分意思相符,答案即為C。

  引用部分為觀點服務(wù),它之所以能論證觀點,是因為其中也有論點,只不過是隱性的論點,需要考生從中提取和概括而已。

  如用假設(shè)主旨法,第一句為引用,肯定不是主旨,不看;再看最后一句,最一句以“有時候”開頭,講一種特例,也不是文中主旨,據(jù)此,考生可判斷文中主旨便在中間,故主旨句立馬出來了。這樣做,用時短,做題效率高。

  行測更多解題思路和解題技巧,可參看2015年公務(wù)員考試技巧手冊。


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