詞句理解題，雖然在公務(wù)員行測考試中屬于選考題型，但是在考試大綱中是有明確規(guī)定的：“正確理解閱讀材料中指定的詞語、語句的含義”。從這一規(guī)定中我們能夠看到，有些題目是考查對詞語的理解，有些則是考查對句子的理解，故而我們稱這類題型為“詞句理解題”。值得注意的是，這里的“詞”，有可能是文段中的某一詞或者短語，也有可能是代詞。這里，我們將從“整、定、近、排”四個方面來介紹解答詞句理解題的關(guān)鍵。

　　所謂“定”，就是指回歸原文定位詞句。比如下面這道題。

　　中國老百姓無論怎樣窮，怎樣苦，也往往要從牙縫里擠出錢來，供孩子上學(xué)念書。他們很清楚只有這樣才可能從根本上改變命運(yùn)，才可能擁有未來。運(yùn)用到國家政策層面，毫無疑問，教育只應(yīng)該是公益事業(yè)，是燒錢的事業(yè)。該段文字中“燒錢的事業(yè)”是指（ ）

　　按照我們講過的比較科學(xué)的做題順序，先看提問方式，然后迅速定位原文“運(yùn)用到國家政策層面，毫無疑問，教育只應(yīng)該是公益事業(yè)，是燒錢的事業(yè)。”

　　所謂“近”是指就近原則。重點(diǎn)分析詞句前后的內(nèi)容。提醒大家注意的是，這時(shí)候要區(qū)分是代詞還是一般的詞或者短語。如果是代詞，我們需要區(qū)分代詞所在的位置。當(dāng)代詞是在一句當(dāng)中時(shí)，我們可以就近考慮在本句內(nèi)，看代詞是否指代的是本句內(nèi)的某個詞或者短語；當(dāng)代詞位于一句句首時(shí)，我們則需要就近考慮該句前面的一句話或者后面緊跟的一句話。

　　如果是一般的詞或者短語，那就需要我們從整體上把握原文，考慮前后語境，進(jìn)而理解指定的詞或者短語。就這道例題來說，“燒錢的事業(yè)”很明顯是一個短語，所以我們需要考慮其前后語境。

　　所謂“整”，是指我們應(yīng)該站在全局的高度整體把握。雖然題目中所問的僅是個別的詞句，但是對于所有的閱讀理解題而言，整體把握文段是基礎(chǔ)。就這道題來說，這個文段共兩層、三句話。第一、二句是第一層，意思是中國老百姓無論如何也要供孩子上學(xué)及其原因；第三句是第三層，意思是國家政策層面也要注重教育。整個文段從家庭和國家政策兩方面講了教育的投入問題。具體到最后一句“運(yùn)用到國家政策層面，毫無疑問，教育只應(yīng)該是公益事業(yè)，是燒錢的事業(yè)”。

　　所謂“排”，是指要排除字面意思的選項(xiàng)。在上面這道題中，

　　選項(xiàng)A“教育是一項(xiàng)非常費(fèi)錢的事業(yè)” 就是僅對“燒錢的事業(yè)”字面意思的理解，不能選擇；

　　選項(xiàng)B“對教育應(yīng)該投資而不應(yīng)從中謀利”；由原文“教育只應(yīng)該是公益事業(yè)，是燒錢的事業(yè)?！笨芍笆恰?，是……”是一個并列結(jié)構(gòu)，提示我們可以從“公益事業(yè)”這個角度去理解“燒錢的事業(yè)”。從而得出B項(xiàng)“對教育應(yīng)該投資而不應(yīng)從中謀利”是正確選項(xiàng)。

　　選項(xiàng)C“對教育的投資可能無法收回成本”的著眼點(diǎn)在于能不能收回成本，文段的意思是壓根不能有要收回成本的看法，所以不能選。

　　選項(xiàng)D“國家應(yīng)該增加教育投資力度”是對文段意思的推論，也不能選。

　　總之，“定、近、整、排”是我們解決片段閱讀中“詞句理解題”的四字訣?？此坪唵?，但也需要考生勤加練習(xí)，把這些技巧逐漸練成自己的思維方式，這樣才能在考場上做到游刃有余。

　　行測更多解題思路和解題技巧，可參看2015年公務(wù)員考試技巧手冊。