4月27日更新的2019年山東公務(wù)員考試每日一練是定義判斷題，多做公務(wù)員考試模擬題練習(xí)不僅有利于掌握考點(diǎn)，而且能夠幫助保持題感，潛移默化中熟悉命題規(guī)律，提高公務(wù)員考試做題準(zhǔn)確率。

　　1．行政比例原則是指行政主體實(shí)施行政行為應(yīng)兼顧行政目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和相對人權(quán)益的保護(hù)，如果初始行政目標(biāo)可能對相對人權(quán)益造成某種不利影響，應(yīng)使這種不利影響限制在盡可能小的范圍和限度內(nèi)，保持二者處于適度的比例。

　　根據(jù)上述定義，下列符合行政比例原則的是（  ）

　　A．王某因在商業(yè)區(qū)擺地攤，被城市管理部門以無證經(jīng)營為由罰款5萬元

　　B．譚某在批準(zhǔn)建設(shè)的三層樓房上加蓋兩層，被責(zé)令拆除加蓋的兩層樓房

　　C．馬某醉酒駕車，酒精含量為300mg/100ml，被處3個月拘役、緩刑一年

　　D．張某和李某互毆，張某將李某打成輕微傷，被處罰款500元并拘留15天

　　2．投射測驗是指采用某種方法繞過受測者的心理防御，在他們不防備的情況下探測其真實(shí)想法。在實(shí)際測驗中，測試者往往會給受測者一些模糊的刺激，觀察他們對這些模糊刺激作出的反應(yīng)，進(jìn)而得出測試結(jié)論。

　　根據(jù)上述定義，下列屬于投射測驗的是（  ）

　　A．為了選拔合唱隊員，音樂課上老師讓每位同學(xué)唱一首歌

　　B．飯店老板臨時外出，讓顧客自行將錢放在柜臺的盒子里

　　C．在考生面試進(jìn)場前，考官故意將一些散亂的書堆在考場入口處

　　D．老張想考察幾個年輕人，下班離開前故意將錢包落在辦公桌上

　　3．區(qū)塊鏈?zhǔn)窃跊]有中央控制點(diǎn)的分布式對等網(wǎng)絡(luò)中，使用分布式集體運(yùn)作的方法，維護(hù)一套不易篡改、可靠數(shù)據(jù)庫的技術(shù)方案，其特點(diǎn)為去中心化存儲、信息高度透明、不易篡改、加密安全性高等。

　　根據(jù)上述定義，下列領(lǐng)域不涉及區(qū)塊鏈方案的是（  ）

　　A．高考命題

　　B．證券交易

　　C．醫(yī)療信息

　　D．電子商務(wù)

　　4．職業(yè)基因是指每個人的職業(yè)方向都與自己的某種氣質(zhì)相匹配，這種氣質(zhì)是在人際交往中潛移默化形成的一種帶有強(qiáng)烈個人色彩的心理修養(yǎng)。

　　根據(jù)上述定義，下列符合職業(yè)基因理論的是（  ）

　　A．小明的父母都是教師，最終小明也選擇了教師職業(yè)

　　B．小紅從小愛看動畫片，長大后成為一名動漫設(shè)計師

　　C．性情開朗、活潑好動的小丁應(yīng)聘為某商城銷售人員

　　D．快言快語的小李畢業(yè)當(dāng)了兩年醫(yī)生后變得慢條斯理

　　5．增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)是一種將真實(shí)世界信息和虛擬世界信息“無縫”集成的新技術(shù)，是把原本在現(xiàn)實(shí)世界的一定時間空間范圍很難體驗到的實(shí)體信息（視覺、聲音、味道、觸覺等），通過電腦等科學(xué)技術(shù)，模擬仿真后再疊加，將虛擬的信息應(yīng)用到真實(shí)世界，被人類感官所感知，從而達(dá)到超越現(xiàn)實(shí)的感官體驗。

　　根據(jù)上述定義，下列不屬于增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)的是（  ）

　　A．某海底漫游系統(tǒng)通過交互體驗設(shè)備讓用戶與虛擬場景中的海洋生物互動、嬉戲

　　B．某游戲運(yùn)用追蹤器偵測用戶運(yùn)動，并通過頭盔顯示器為用戶提供包含虛擬景觀的視野

　　C．某科學(xué)家研制的智能隱形眼鏡通過無線技術(shù)接收手機(jī)數(shù)據(jù)，并將手機(jī)上的圖像投射到眼睛上

　　D．某藝術(shù)家引導(dǎo)用戶在物理空間中遵循播放器的指令行動，進(jìn)而成為其所設(shè)計情境的參與者

 

　　【下面是參考答案與解析。如果你認(rèn)為題目或解析有誤，可點(diǎn)這里給我們糾錯。 】

　　1．【解析】B。定義關(guān)鍵詞為“行政主體實(shí)施行政行為”“兼顧行政目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和相對人權(quán)益的保護(hù)”。

　　A項：城管部門以無證經(jīng)營為由對王某罰款5萬元，屬于正當(dāng)行政行為，但王某為小販，罰款5萬元沒有體現(xiàn)出對王某權(quán)益的保護(hù)，不符合定義，排除；

　　B項：譚某在批準(zhǔn)建設(shè)的三層樓房上加蓋兩層屬于違法行為，但只是被責(zé)令拆除違法加蓋的樓層，而未涉及其他有損譚某利益的處罰，最大限度地保護(hù)了行政相對人的權(quán)益，符合行政比例原則；

　　C項：相關(guān)部門因馬某酒駕判處其3個月拘役、緩刑一年，屬于刑事處罰行為，不屬于行政行為，不符合定義，排除；

　　D項：相關(guān)部門對張某罰款500元并拘留15天，屬于正當(dāng)行政行為，沒有體現(xiàn)出對張某權(quán)益的保護(hù)，不符合定義，排除。

　　因此B項當(dāng)選。

　　2．【解析】C。定義關(guān)鍵詞為“繞過受測者的心理防御”“在他們不防備的情況下”“模糊刺激”。

　　A項：老師讓每位同學(xué)唱一首歌是目的性很明確的行為，不符合定義關(guān)鍵詞，排除；

　　B項：飯店老板讓顧客自行將錢放在柜臺的盒子里，即明確告知了顧客應(yīng)該怎么做，不符合定義關(guān)鍵詞，排除；

　　C項：考生將注意力都放在了面試準(zhǔn)備上，對于散亂的書是沒有心理防備的，符合“繞過受測者的心理防御”“在他們不防備的情況下”，同時在緊張的狀態(tài)下考生是不容易注意到書的，符合“模糊刺激”，符合定義；

　　D項：錢包落在辦公桌上是比較容易被發(fā)現(xiàn)的，不符合“模糊刺激”，排除。

　　因此C項當(dāng)選。

　　3．【解析】A。定義關(guān)鍵詞為“沒有中央控制點(diǎn)”“分布式對等網(wǎng)絡(luò)”“信息高度透明”。A項高考命題是教育部門統(tǒng)一組織命題，但信息完全不透明，不符合定義關(guān)鍵詞，不涉及區(qū)塊鏈方案。B、C、D三項都是對等透明的，均符合定義關(guān)鍵詞，涉及區(qū)塊鏈方案。本題是選非題，因此A項當(dāng)選。

　　4．【解析】C。定義關(guān)鍵詞為“職業(yè)方向都與自己的某種氣質(zhì)相匹配”。

　　A項：小明選擇當(dāng)老師是因為他父母都是老師，而不是因為老師這個職業(yè)與自己的氣質(zhì)很匹配，不符合職業(yè)基因理論；

　　B項：小紅選擇成為一名動漫設(shè)計師是因為其興趣愛好“愛看動畫片”，而非自己的氣質(zhì)，不符合職業(yè)基因理論；

　　C項：小丁成為銷售人員是因為其性情開朗、活潑好動，屬于其個人氣質(zhì)，符合職業(yè)基因理論；

　　D項：小李當(dāng)醫(yī)生后從快言快語變成慢條斯理，屬于職業(yè)改變性格，醫(yī)生這個職業(yè)與其之前的氣質(zhì)不符，不符合職業(yè)基因理論。

　　因此C項當(dāng)選。

　　5．【解析】C。定義關(guān)鍵詞為“將真實(shí)世界信息和虛擬世界信息‘無縫’集成”“模擬仿真后再疊加”“將虛擬的信息應(yīng)用到真實(shí)世界”“達(dá)到超越現(xiàn)實(shí)的感官體驗”。C項是接收現(xiàn)實(shí)信息，沒有形成虛擬世界，不符合定義關(guān)鍵詞，不屬于增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)，當(dāng)選。A、B、D三項均符合定義關(guān)鍵詞，屬于增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)。

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