9月3日更新的2020年山東公務(wù)員考試每日一練是定義判斷題,多做公務(wù)員考試模擬題練習(xí)不僅有利于掌握考點(diǎn),而且能夠幫助保持題感,潛移默化中熟悉命題規(guī)律,提高公務(wù)員考試做題準(zhǔn)確率。
1.虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)是指一種可以創(chuàng)建和體驗(yàn)虛擬世界的仿真系統(tǒng),它利用計(jì)算機(jī)生成可交互的三維環(huán)境,向使用者提供視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等感官的模擬,從而讓人有身臨其境之感,這是一種360度視角的沉浸式體驗(yàn)。
根據(jù)上述定義,下列選項(xiàng)屬于虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)運(yùn)用的是:
A.張三通過(guò)電腦與遠(yuǎn)在巴黎的父親視頻聊天,親眼見(jiàn)到了埃菲爾鐵塔
B.李四用手機(jī)微信與妻子視頻聊天,親耳聽(tīng)到了兒子背誦古詩(shī)的聲音
C.劉五戴上特制頭盔網(wǎng)購(gòu)書(shū)桌,能夠全方位地體驗(yàn)書(shū)桌擺進(jìn)書(shū)房的效果
D.王二用平板電腦看同學(xué)在西藏旅游的視頻,感覺(jué)自己也到了布達(dá)拉宮
2.時(shí)間感知扭曲是指對(duì)時(shí)間不正確的知覺(jué)。在生活中,受各種因素影響,人們對(duì)時(shí)間的感知往往會(huì)不符合實(shí)際,有時(shí)候覺(jué)得時(shí)間過(guò)長(zhǎng),有時(shí)候覺(jué)得時(shí)間太短。許多原因都可以造成時(shí)間感知扭曲,現(xiàn)實(shí)中一場(chǎng)糟糕的表演會(huì)讓人如坐針氈、覺(jué)得終場(chǎng)遙遙無(wú)期,與此相反的是,人們對(duì)于美好愉快的時(shí)光總嫌太短。
根據(jù)上述定義,下列選項(xiàng)不符合時(shí)間感知扭曲的是:
A.一日不見(jiàn),如三月兮
B.歡愉嫌夜短,寂寞恨更長(zhǎng)
C.孤館度日如年,風(fēng)露漸變
D.入春才七日,離家已二年
3.元素指自然界中一百多種基本的金屬和非金屬物質(zhì),它們由一種原子組成,其原子中的每一個(gè)核子具有同樣數(shù)量的質(zhì)子,用一般的化學(xué)方法不能使之分解,并且能構(gòu)成一切物質(zhì)。原子是化學(xué)反應(yīng)不可再分的基本微粒,原子在化學(xué)反應(yīng)中不可分割,但在物理狀態(tài)中可以分割,由原子核和繞核運(yùn)動(dòng)的電子組成。分子由原子構(gòu)成,是構(gòu)成物質(zhì)的一種基本粒子的名稱(chēng),是單獨(dú)存在、保持化學(xué)性質(zhì)最小的粒子。
根據(jù)上述定義,下列選項(xiàng)正確的是:
A.原子是構(gòu)成物質(zhì)的最小粒子
B.空氣由各種細(xì)小的原子構(gòu)成
C.具有不同數(shù)量質(zhì)子的原子不是同一類(lèi)元素
D.一氧化碳分子(CO)由一個(gè)氧元素和一個(gè)碳元素構(gòu)成
4.投射性認(rèn)同指一個(gè)人誘導(dǎo)他人以一種限定的方式來(lái)作出反應(yīng)的行為模式。體現(xiàn)在人際關(guān)系中,往往是甲方把內(nèi)心中“好”或“壞”的客體投射到乙方身上,認(rèn)為乙方“好”或“壞”,而乙方又接受了這一投射幻想,于是就以甲方所設(shè)想的方式來(lái)對(duì)待甲方。然后甲方又進(jìn)一步驗(yàn)證了自己的假設(shè),認(rèn)為乙方就是他所認(rèn)為的那樣的人。
根據(jù)上述定義,下列選項(xiàng)屬于投射性認(rèn)同的是:
A.寒門(mén)亦可出貴子
B.嚴(yán)師方能出高徒
C.虎父果然無(wú)犬子
D.慈母自古多敗兒
5.水文節(jié)律指湖泊水情周期性、有節(jié)律的變化。廣義水文節(jié)律包括晝夜、月運(yùn)、季節(jié)和年際節(jié)律。正常情況下,由于流域氣候和下墊面等因素較穩(wěn)定,湖泊多年平均水位趨于穩(wěn)定數(shù)值即湖泊正常年平均水位。所以湖泊年際節(jié)律以干擾因素驅(qū)動(dòng)的突變性和適應(yīng)干擾后的階段穩(wěn)定性為特點(diǎn),無(wú)漸變趨向;而晝夜節(jié)律對(duì)生態(tài)系統(tǒng)影響微弱。因此,狹義水文節(jié)律特指月運(yùn)節(jié)律與季節(jié)節(jié)律。
根據(jù)上述定義,下列涉及狹義水文節(jié)律的是:
A.鄱陽(yáng)湖受降雨持續(xù)減少和來(lái)水減少雙重影響,水面面積持續(xù)萎縮
B.洪澤湖歷史年均水溫16.3℃,最高水溫在9月,最低水溫在1月
C.洞庭湖去年年降水量1560毫米,其中4~6月降水約占全年一半
D.巢湖流域年平均氣溫穩(wěn)定在15-16℃之間,有200天以上無(wú)霜期
【下面是參考答案與解析。如果你認(rèn)為題目或解析有誤,可點(diǎn)這里給我們糾錯(cuò)。 】
1.正確答案是C
解析
第一步:找出定義關(guān)鍵詞。
“指一種可以創(chuàng)建和體驗(yàn)虛擬世界的仿真系統(tǒng)”、“它利用計(jì)算機(jī)生成可交互的三維環(huán)境,向使用者提供視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等感官的模擬”、“從而讓人有身臨其境之感,是一種360度視角的沉浸式體驗(yàn)?!?/p>
第二步:逐一分析選項(xiàng)。
A項(xiàng):張三通過(guò)電腦與遠(yuǎn)在巴黎的父親視頻聊天,親眼見(jiàn)到了埃菲爾鐵塔,看到的埃菲爾鐵塔是現(xiàn)實(shí)世界的景物,并不是虛擬的,不符合“是一種可以創(chuàng)建和體驗(yàn)虛擬世界的仿真系統(tǒng)”,也不符合“向使用者提供視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等感官的模擬”,不符合定義,排除;
B項(xiàng):李四用微信與妻子視頻聊天,親耳聽(tīng)到了兒子背誦古詩(shī)的是聲音,兒子背誦古詩(shī)的聲音也是現(xiàn)實(shí)世界的聲音,并不是虛擬的,不符合“是一種可以創(chuàng)建和體驗(yàn)虛擬世界的仿真系統(tǒng)”,也不符合“向使用者提供視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等感官的模擬”,不符合定義,排除;
C項(xiàng):劉五戴上特制頭盔,能夠全方位地體驗(yàn)書(shū)桌擺進(jìn)書(shū)房的效果,符合“向使用者提供視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等感官的模擬”、“是一種360度視角的沉浸式體驗(yàn)”,符合定義,當(dāng)選;
D項(xiàng):王二用平板電腦看同學(xué)在西藏旅游的視頻,感覺(jué)自己也到了布達(dá)拉宮,王二觀看視頻的過(guò)程,不符合“創(chuàng)建和體驗(yàn)虛擬世界的仿真系統(tǒng)”,不符合定義,排除。
故正確答案為C。
2.正確答案是D
解析
第一步:找出定義關(guān)鍵詞。
“對(duì)時(shí)間不正確的知覺(jué)”
第二步:逐一分析選項(xiàng)。
A項(xiàng):“一日不見(jiàn),如三月兮”指的是一天沒(méi)見(jiàn),就覺(jué)得過(guò)去了三個(gè)月,符合“對(duì)時(shí)間不正確的知覺(jué)”,符合定義,排除;
B項(xiàng):“歡愉嫌夜短,寂寞恨更長(zhǎng)”指的是歡樂(lè)時(shí)嫌夜里時(shí)間短促,憂慮時(shí)恨白天時(shí)間漫長(zhǎng),符合“對(duì)時(shí)間不正確的知覺(jué)”,符合定義,排除;
C項(xiàng):“孤館度日如年,風(fēng)露漸變”指的是在驛館里形單影只,度日如年,秋風(fēng)和露水都開(kāi)始變得寒冷。過(guò)一天就好像過(guò)了一年一樣,符合“對(duì)時(shí)間不正確的知覺(jué)”,符合定義,排除;
D項(xiàng):“入春才七日,離家已二年”指的是春節(jié)才過(guò)去七天,但離開(kāi)家已經(jīng)兩年了,這是對(duì)于時(shí)間的客觀陳述,不符合“對(duì)時(shí)間不正確的知覺(jué)”,不符合定義,當(dāng)選。
本題為選非題,故正確答案為D。
3.正確答案是C
解析
第一步:找出定義關(guān)鍵詞。
“元素是指自然界中一百多種基本的金屬和非金屬物質(zhì)”,“元素由一種原子組成,其原子中的每一個(gè)核子具有相同數(shù)量的質(zhì)子”,“原子用一般的化學(xué)方法不能使之分解,并且能構(gòu)成一切物質(zhì)”,“原子是化學(xué)反應(yīng)不可再分的基本微粒,原子在化學(xué)反應(yīng)中不可分割,但在物理狀態(tài)中可以分割,由原子核和繞核運(yùn)動(dòng)的電子組成”,“分子由原子構(gòu)成,是構(gòu)成物質(zhì)的一種基本粒子的名稱(chēng),是單獨(dú)存在,保持化學(xué)性質(zhì)最小的粒子”。
第二步:逐一分析選項(xiàng)。
A項(xiàng):原子是構(gòu)成物質(zhì)的最小粒子,不符合“在物理狀態(tài)中可以分割”,不符合定義,排除;
B項(xiàng):空氣是一種混合物,不可能是由細(xì)小的原子構(gòu)成,不符合定義,排除;
C項(xiàng):具有不同數(shù)量質(zhì)子的原子不是同一類(lèi)元素,符合“元素由一種原子組成,其原子中的每一個(gè)核子具有相同數(shù)量的質(zhì)子”,符合定義,當(dāng)選;
D項(xiàng):選項(xiàng)不符合“分子由原子構(gòu)成,是構(gòu)成物質(zhì)的一種基本粒子的名稱(chēng),是單獨(dú)存在,保持化學(xué)性質(zhì)最小的粒子”,一氧化碳分子(CO)應(yīng)該是由一個(gè)氧原子和一個(gè)碳原子構(gòu)成,不符合定義,排除。
故正確答案為C。
4.正確答案是C
解析
第一步:找出定義關(guān)鍵詞。
“一個(gè)人誘導(dǎo)他人以一種限定的方式來(lái)作出反應(yīng)的行為模式”,“甲方把內(nèi)心中‘好’或‘壞’的客體投射到乙方身上,認(rèn)為乙方‘好’或‘壞’”,“乙方接受這一幻想”,“甲方驗(yàn)證了假設(shè)”。
第二步:逐一分析選項(xiàng)。
A項(xiàng):寒門(mén)也可以出貴子,是指出生并不必然決定命運(yùn),沒(méi)有好壞的投射,不符合“甲方把內(nèi)心中好或壞的客體投射到乙身上,認(rèn)為乙方好或壞”,不符合定義,排除;
B項(xiàng):一絲不茍的好師傅或好老師,強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格,能教出本領(lǐng)高超的好徒弟或好學(xué)生,強(qiáng)調(diào)的是老師教學(xué)嚴(yán)格和學(xué)生本領(lǐng)高超的關(guān)系,不符合“甲方把內(nèi)心中好或壞的客體投射到乙身上,認(rèn)為乙方好或壞”,不符合定義,排除;
C項(xiàng):出色的父親不會(huì)生出一般的孩子,即把父母的優(yōu)秀投射到孩子身上,符合“一個(gè)人誘導(dǎo)他人以一種限定的方式來(lái)作出反應(yīng)的行為模式”,“甲方把內(nèi)心中好或壞的客體投射到乙身上,認(rèn)為乙方好或壞”,“乙方接受這一幻想”,“甲方驗(yàn)證了假設(shè)”,符合定義,當(dāng)選;
D項(xiàng):寵溺孩子的母親,教出的孩子多是很自私很任性,是母親的教育方法和孩子之間的關(guān)系,不符合“甲方把內(nèi)心中好或壞的客體投射到乙身上,認(rèn)為乙方好或壞”,不符合定義,排除。
故正確答案為C。
5.正確答案是B
解析
第一步:找出定義關(guān)鍵詞。
水文節(jié)律:“湖泊水情周期性、有節(jié)律的變化”;
廣義水文節(jié)律:“晝夜、月運(yùn)、季節(jié)和年際節(jié)律”;
狹義水文節(jié)律:“月運(yùn)節(jié)律和季節(jié)節(jié)律”。
?。ㄗⅲ核槭侵附雍吹臓顩r、特征及地理意義,如流量、水位、流速、水溫與冰情等)
本題要選的是符合狹義水文節(jié)律的選項(xiàng)。
第二步:逐一分析選項(xiàng)。
A項(xiàng):鄱陽(yáng)湖受降雨持續(xù)減少和來(lái)水減少雙重影響,不符合“月運(yùn)節(jié)律和季節(jié)節(jié)律”,不符合狹義水文節(jié)律,不符合定義,排除;
B項(xiàng):洪澤湖最高水溫在9月,最低水溫在1月,月份和季節(jié)不同水溫也不同,符合“月運(yùn)節(jié)律和季節(jié)節(jié)律”,符合狹義水文節(jié)律,符合定義,當(dāng)選(水情指江河湖泊的狀況、特征及地理意義,如流量、水位、流速、水溫與冰情等,水溫是水文測(cè)驗(yàn)的基本項(xiàng)目之一);
C項(xiàng):只是給出洞庭湖去年的降水量,而其他年份的降水量情況、以及降水量是否存在“周期性、有節(jié)律的變化”,我們并不知曉,而且,洞庭湖4-6月降水約占全年一半,符合“季節(jié)和年際節(jié)律”,不符合“月運(yùn)節(jié)律和季節(jié)節(jié)律”,不符合狹義水文節(jié)律,不符合定義,排除;
D項(xiàng):巢湖流域平均氣溫在15-16攝氏度之間,有200天以上無(wú)霜期,符合“季節(jié)和年際節(jié)律”,不符合“月運(yùn)節(jié)律和季節(jié)節(jié)律”,不符合狹義水文節(jié)律,不符合定義,排除。
故正確答案為B。
提示:如果你的行測(cè)正確率忽上忽下極不穩(wěn)定,或遇到了瓶頸很難提升,快掃碼下載下面的公考通APP,內(nèi)含27000道真題,705份完整版歷年真題卷,下載就能刷!