近日,國務院新聞辦舉行國務院政策例行吹風會,教育部部長助理鄭富芝介紹了教育投入繼續(xù)向困難地區(qū)和薄弱環(huán)節(jié)傾斜有關工作的情況,并回答記者提問。
鄭富芝介紹說,鄉(xiāng)村教師薄弱問題是當前教育發(fā)展短板中的最短板,今年教育部將再新增加1萬名特崗計劃的教師名額,重點向“三區(qū)三州”等深度貧困地區(qū)傾斜,進一步推動落實鄉(xiāng)村教師生活補助政策,促進優(yōu)秀教師向鄉(xiāng)村流動。
為解決農(nóng)村師資隊伍“下得去、留得住、教得好”問題,下一步,教育部將逐步實現(xiàn)義務教育教師平均工資收入水平不低于當?shù)毓珓諉T平均工資收入水平。值得一提的是,工資收入的口徑不僅僅指基本工資,還包括津補貼、績效工資,是全口徑的工資收入水平。在發(fā)放時要做到“兩同”,即與公務員工資收入同口徑、同步發(fā)放。
除提高工資收入水平外,教育部還將進一步完善鄉(xiāng)村教師生活補助政策,鼓勵有條件的地方提高補助標準,特別是依據(jù)學校艱苦邊遠的程度,實行差別化的補助,越到艱苦、困難的地方,補助的標準和水平越高。
針對農(nóng)村教育整體比較薄弱的問題,鄭富芝表示,薄弱一方面表現(xiàn)在鄉(xiāng)村小規(guī)模學校經(jīng)費總量有限,另一方面是鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學校辦學條件不足,特別是床位不夠。下一步將重點落實兩項政策,一是督促各地對鄉(xiāng)村不足100人的小規(guī)模學校按百人撥付公用經(jīng)費;二是督促落實寄宿生年生均200元/人的標準增加公用經(jīng)費的補助政策。兩項政策將在2018年全部落實到位。
有記者問到,教育部對做好“三區(qū)三州”教育扶貧有什么措施。鄭富芝答道,要把現(xiàn)有的重大教育項目更多向“三區(qū)三州”傾斜,今年將拿出30億元支持“三區(qū)三州”教育脫貧攻堅,強化管理重績效,確保資金用在刀刃上。