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熱點(diǎn)時(shí)評(píng)
2022年山東公務(wù)員考試申論熱點(diǎn):規(guī)范校外培訓(xùn)亂象
http://glamoredanceentertainment.com       2021-04-09      來(lái)源:山東公務(wù)員考試網(wǎng)
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  為進(jìn)一步幫助考生提升申論答題水平,山東公務(wù)員考試網(wǎng)(glamoredanceentertainment.com)特別推薦申論熱點(diǎn)解讀“規(guī)范校外培訓(xùn)亂象”。希望考生閱讀本文,對(duì)申論熱點(diǎn)的把握有一定的幫助。


  【背景鏈接】


  2021年3月6日,習(xí)近平總書(shū)記在看望參加全國(guó)政協(xié)會(huì)議的醫(yī)藥衛(wèi)生界教育界委員時(shí)強(qiáng)調(diào):“培訓(xùn)亂象,可以說(shuō)是很難治理的頑瘴痼疾。家長(zhǎng)們一方面都希望孩子身心健康,有個(gè)幸福的童年;另一方面唯恐孩子輸在分?jǐn)?shù)競(jìng)爭(zhēng)的起跑線上。別的孩子都學(xué)那么多,咱們不學(xué)一下還行啊?于是爭(zhēng)先恐后。這個(gè)問(wèn)題還要繼續(xù)解決?!?/p>


  【公考角度解讀】


  [提出觀點(diǎn)]


  規(guī)范校外培訓(xùn),要回歸教育公益屬性,淡化商業(yè)色彩。同時(shí),需要監(jiān)管部門做好對(duì)培訓(xùn)人員資質(zhì)、培訓(xùn)內(nèi)容等方面的規(guī)范和監(jiān)管。


  [綜合分析]


  校外培訓(xùn)熱的虛火之下,資金鏈斷裂、爆雷跑路的的后果卻由學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)承擔(dān),不僅課程被迫暫停,繳納的培訓(xùn)費(fèi)更是無(wú)處可尋,在損害群眾利益同時(shí),最終降低了行業(yè)整體的信譽(yù)度。


  校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)超前超綱超時(shí)授課有市場(chǎng)、有需求,一方面迎合了部分家長(zhǎng)對(duì)于考試和分?jǐn)?shù)的重視,一方面又進(jìn)一步加劇了家長(zhǎng)的焦慮,破壞了正常教學(xué)秩序,違背了認(rèn)知發(fā)展客觀規(guī)律,傷害學(xué)生的創(chuàng)造力和探究能力,在培養(yǎng)學(xué)生思維能力方面沒(méi)有正面作用,甚至影響學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)自主性。


  作為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來(lái)講,培訓(xùn)內(nèi)容偏離了教育的目標(biāo),消解了教育的價(jià)值。在強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng)養(yǎng)成、發(fā)展素質(zhì)教育的背景下,培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在學(xué)校教育體系之外“自成體系”,造成了校內(nèi)減負(fù)、校外增負(fù)現(xiàn)象的發(fā)生,背離了教育目標(biāo),破壞了教育教學(xué)生態(tài)。


  校外培訓(xùn)亂象背后,一個(gè)重要原因是不專業(yè)的從業(yè)者、良莠不齊的培訓(xùn)人員被包裝成名師授課教學(xué),其培訓(xùn)實(shí)際上是背離教育規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律的應(yīng)試導(dǎo)向與“唯分?jǐn)?shù)論”,這直接影響了教學(xué)質(zhì)量。從深層次探究,其原因是一些校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的商業(yè)屬性蓋過(guò)教育屬性,把教育教學(xué)當(dāng)作商品、營(yíng)銷。一些機(jī)構(gòu)看似抓教研,實(shí)際上研的是“做題”,背后是走捷徑、短平快的價(jià)值取向;看似廣納人才,實(shí)際上不過(guò)是用名校標(biāo)簽招徠客源,迎合家長(zhǎng)對(duì)升學(xué)與分?jǐn)?shù)的追求。


  【難點(diǎn)】


  培訓(xùn)機(jī)構(gòu)亂象其監(jiān)管難既難在“標(biāo)”,也難在“本”。


  從“標(biāo)”上看,校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)整治既屬于教育問(wèn)題,又需要各部門綜合治理,涉及市場(chǎng)監(jiān)管、人力資源社會(huì)保障、民政、公安、應(yīng)急管理、衛(wèi)生、網(wǎng)信、文化等部門,“九龍治水”,職責(zé)交叉。整治過(guò)程中,往往“上有政策、下有對(duì)策”,線下要求不達(dá)標(biāo),就轉(zhuǎn)戰(zhàn)線上;超前教學(xué)不允許,就“陽(yáng)奉陰違”。


  從“本”上看,校外培訓(xùn)是很多家庭的“剛需”。一方面,孩子需要補(bǔ)課,家長(zhǎng)沒(méi)有精力和能力輔導(dǎo);另一方面,3點(diǎn)半放學(xué),家長(zhǎng)沒(méi)有下班,“托管班”由此而來(lái);別的孩子都報(bào)班,自己的孩子不報(bào),會(huì)不會(huì)“輸在起跑線上”?因此,在整治校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)過(guò)程中,甚至出現(xiàn)“家長(zhǎng)打掩護(hù)、上課‘對(duì)暗號(hào)’、培訓(xùn)轉(zhuǎn)‘地下’”的怪現(xiàn)象。


  此外,校外培訓(xùn)市場(chǎng)上,不僅有大機(jī)構(gòu)、小機(jī)構(gòu),更有很多“單師單科培訓(xùn)”,自由職業(yè)者、體育藝術(shù)特長(zhǎng)人員、高校學(xué)生等都能成為老師,監(jiān)管對(duì)象分散、數(shù)量多,也給規(guī)范化管理工作帶來(lái)一定困難。


  [參考對(duì)策]


  面對(duì)洶涌的資本,培訓(xùn)機(jī)構(gòu)需要保持冷靜。如果越來(lái)越多的機(jī)構(gòu)都開(kāi)始尋求投資,跟風(fēng)燒錢,擴(kuò)大營(yíng)銷,培訓(xùn)行業(yè)就會(huì)走向嚴(yán)重內(nèi)耗的困境。這些以資本和商業(yè)為屬性的手段,一方面導(dǎo)致機(jī)構(gòu)無(wú)心專注教學(xué)研發(fā),違背了教育規(guī)律,背離了教育初心;一方面走向“跑馬圈地”,打破正常業(yè)態(tài),加速中小機(jī)構(gòu)迅速倒閉的風(fēng)險(xiǎn),讓行業(yè)無(wú)序競(jìng)爭(zhēng),損害家長(zhǎng)和學(xué)生權(quán)益。


  高質(zhì)量的教育,需要高質(zhì)量的教師和科學(xué)有效的教學(xué)方法。我國(guó)民辦教育促進(jìn)法規(guī)定,民辦教育事業(yè)屬于公益性事業(yè),是社會(huì)主義教育事業(yè)的組成部分。校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供的教育,同樣應(yīng)貫徹國(guó)家的教育方針,保證教育質(zhì)量,培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。在培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容、課程設(shè)計(jì)上,都應(yīng)當(dāng)遵循這一標(biāo)準(zhǔn)。


  從根本上解決“校內(nèi)減負(fù)、校外增負(fù)”的問(wèn)題,要從需求和供給兩端同時(shí)著手。一方面,從需求端出發(fā),引導(dǎo)家長(zhǎng)不盲從、不焦慮,理性選擇。要抓住評(píng)價(jià)這個(gè)“牛鼻子”,從“指揮棒”入手,優(yōu)化評(píng)價(jià)體系,打破“唯分?jǐn)?shù)論”。另一方面,從供給端出發(fā),進(jìn)一步提升學(xué)校教育的質(zhì)量與水平,提高課堂效率。針對(duì)有需求的學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)校在課后提供有針對(duì)性的教學(xué)服務(wù),通過(guò)組織興趣班等活動(dòng),滿足學(xué)生個(gè)性化和差異化的需要。


  治理的力量要注重統(tǒng)籌,進(jìn)一步明確市場(chǎng)監(jiān)管、民政、發(fā)展改革、財(cái)政、公安等部門的責(zé)任,共同發(fā)力。教育是良心行業(yè),不是逐利產(chǎn)業(yè),應(yīng)當(dāng)制定專項(xiàng)法規(guī)細(xì)則,加大對(duì)教育培訓(xùn)類廣告的審查與監(jiān)管,明確廣告經(jīng)營(yíng)者、發(fā)布者、代言人、發(fā)布平臺(tái)等各方的責(zé)任。同時(shí)需要充分發(fā)揮相關(guān)行業(yè)協(xié)會(huì)在行業(yè)發(fā)展、規(guī)范、自律等方面的作用,形成合力。



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