2022年山東公務(wù)員考試面試備考需要長時間不間斷的積累。今天山東公務(wù)員考試網(wǎng)（glamoredanceentertainment.com）給大家?guī)淼氖敲嬖嚐狳c話題“落實‘雙減’，國之大計”，希望考生能夠掌握！

　　熱點背景

　　在當(dāng)前學(xué)科類校外培訓(xùn)不斷生長的過程中，出現(xiàn)了一些如虛假宣傳、高額收費等不良現(xiàn)象。中共中央辦公廳、中華人民共和國國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，并且?guī)状沃匾獣h著重強調(diào)此事，要求各地方、各學(xué)校、各家長積極落實并配合“雙減”政策的落地生根。

　　模擬試題

　　中共中央辦公廳、中華人民共和國國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，明確指出：全面規(guī)范校外培訓(xùn)行為，規(guī)定校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得占用國家節(jié)假日進(jìn)行學(xué)科類培訓(xùn)。對此，你怎么看?

　　參考答案

　　1.表明態(tài)度。

　　雙減政策是給孩子松綁，讓孩子們有快樂的童年、公平的教育，進(jìn)而有機(jī)會擁有更好的人生。更為重要的是，雙減政策的出臺是黨和國家高瞻遠(yuǎn)矚，站在中華民族偉大復(fù)興高度的考量。

　　2.分析整頓校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的現(xiàn)實意義。

　　(1)規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)良性發(fā)展?！半p減”新政下明確了校外機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)范圍、培訓(xùn)時長、收費標(biāo)準(zhǔn)、監(jiān)管主體等，促使其科學(xué)發(fā)展，符合教育規(guī)律。

　　(2)緩解家庭經(jīng)濟(jì)壓力。通過整頓校外培訓(xùn)，讓家長擺脫無效的教育內(nèi)卷，避免讓過重的教育負(fù)擔(dān)壓垮普通家庭的經(jīng)濟(jì)。

　　(3)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。此舉砍去了繁重的補習(xí)枷鎖，增加了學(xué)生節(jié)假日可支配的時間。

　　(4)促進(jìn)教育公平。一紙禁令也將各家庭拉回了同一起跑線，縮小了財富差距所帶來的教育差距，促進(jìn)階級、地域間的教育公平。

　　(5)保障義務(wù)教育發(fā)展。百年大計、教育為本，讓優(yōu)秀教師留在基礎(chǔ)教育階段，既保住了我國花費幾十年搭建起來的義務(wù)教育體系，也保住了國家發(fā)展的命脈和未來。

　　3.分析整頓之下的后續(xù)挑戰(zhàn)。

　　(1)失業(yè)潮來臨。此番改革之下，大量教培機(jī)構(gòu)難以維系。大量教職人員涌入就業(yè)市場，增加就業(yè)壓力。

　　(2)教育差異依然存在。改革之下，補習(xí)一事不會消失，仍會有家長不惜重金聘請私人教師，造成教育的差異化。

　　(3)教育焦慮仍然存在。在共同接受公立教育的同時，孩子成績的高與低仍然會讓家長陷入不可自拔的教育焦慮，希望孩子成績優(yōu)異，出人頭地的初心自古不變。

　　4.鞏固“雙減”成效、推進(jìn)教育改革。

　　(1)精細(xì)監(jiān)管。持續(xù)加大對教培機(jī)構(gòu)的監(jiān)管力度，主抓各種名目的“私人教師”、“一對一輔導(dǎo)”，充分利用家校的力量，杜絕校外學(xué)科類輔導(dǎo)“春風(fēng)吹又生”。

　　(2)提高待遇。政府補貼公立學(xué)校，消化吸收就業(yè)市場中優(yōu)秀教職人員，通過高待遇、無編制引導(dǎo)其走向教育資源短板地區(qū)，增加在校教師的管理和考核，在教師中形成“鯰魚效應(yīng)”，用公立教師填補上禁令下的真空期。

　　(3)完善政策。擬定配套政策，引導(dǎo)學(xué)校做好學(xué)生可支配時間的利用，統(tǒng)一規(guī)劃學(xué)生課余時間的體育勞動實踐活動，壓縮校外補習(xí)的時間。

　　(4)因材施教。發(fā)揮學(xué)校作為教育主陣地的作用，推進(jìn)分層教學(xué)，個性化輔導(dǎo)，挖掘?qū)W生特長，并保證各級師資配套科學(xué)、公平、合理。

　　(5)協(xié)同教育。大力發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，參考全日制遠(yuǎn)程直播教學(xué)模式，讓教育資源在城鄉(xiāng)間、東西部共享起來。

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