前幾天，教育部網(wǎng)站掛出通知，要求規(guī)范幼兒園辦園行為，防止和糾正“小學化”現(xiàn)象，幼兒園不得舉辦興趣班，小學不得進行各種形式的招生選拔。

　　幼兒園小學化現(xiàn)象，存在已非止一日。比如，從前是小學生考級考證成風，近兩年來，這股風已向幼兒園蔓延，眼見著一個個學齡前兒童加入浩浩蕩蕩的等級考試大軍。這意味著什么呢？意味著應試教育再趨低齡化。

　　從一般事理來說，管住了幼兒園和小學這兩頭，也就能遏制幼兒園小學化，但現(xiàn)實遠比抽象的道理來得復雜。首先，公立幼兒園和小學可以管或許也管得住，私立幼兒園和小學是不是管得住，甚至是不是該管？其次，即使幼兒園不辦針對幼升小的各種培訓班，社會機構(gòu)辦的這類培訓班照樣存在，幼兒園小學化無非是從園內(nèi)轉(zhuǎn)到了園外。第三，小學不搞招生選拔考試，如何解決幼升小中僧多粥少的供需矛盾？

　　在我看來，幼兒園小學化正是小學初中化的翻版，甚至可以說是后者倒逼的產(chǎn)物。當前的教育格局給人們的深刻印象是，上不了好小學就很難上好初中、好高中乃至好大學，那么，為了上好初中，小學就得初中化；而為了上好小學，幼兒園也就只能小學化。因此，從內(nèi)在的邏輯關(guān)系來看，小升初過程中存在的問題不解決，幼升小的問題也難以得到解決；小學初中化的問題不能糾正，幼兒園小學化的問題也難以得到解決。遺憾的是，早在2007年，有關(guān)部門就發(fā)通知嚴禁中小學生參加英語等級考試，嚴禁奧數(shù)比賽的禁令更是幾成文山，小學階段的證書等級考試迄今依然大行其道。

　　小升初尚不許選拔考試，則幼升小就更沒有選拔考試的道理。不過是些6歲的孩子，誰有火眼金睛能洞察他們的差別、潛力和未來呢？在教育面前，他們理應有平等的權(quán)利。幼升小實行就近免試入學，無疑是實現(xiàn)平等教育權(quán)的好制度，廣大家長也求之不得，誰不愿自己的孩子走幾步就能到校呢？問題在于，這一制度不能沒有前提。假如一個孩子“就近”的小學很不堪，而另一個孩子卻能“就近”到優(yōu)質(zhì)小學，那么，“就近”的精神就被扭曲，貫徹“就近”原則就是以平等的名義強迫人們接受不平等的現(xiàn)實。

　　只要看看憂心忡忡的家長，就不難知道上一個好小學究竟有多難。但讓孩子上一個好小學，于家長而言，難道是一個無理、過分的要求嗎？所以，在筆者看來，小學初中化與幼兒園小學化的真正禍源，在于義務教育領域優(yōu)質(zhì)教育資源配置的嚴重失衡，而由此引發(fā)的擇校熱又使此種失衡格局進一步擴大深化。

　　人們批評不得法的治理為頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳，更糟糕的卻是頭痛醫(yī)腳、腳痛醫(yī)頭。眼下防糾幼兒園小學化，是不是在這兩種情形之外呢？2012年的春天已經(jīng)到來，何日能迎來就近免試入學的春天呢？