談及申論的復(fù)習(xí)，很多同學(xué)感覺很迷茫。還有很多同學(xué)走入了申論復(fù)習(xí)的誤區(qū)?，F(xiàn)就申論該如何復(fù)習(xí)備考，山東公務(wù)員考試網(wǎng)（http://glamoredanceentertainment.com/）給大家一些宏觀上的指導(dǎo)。

　　很多學(xué)生盲目地理解申論。想當(dāng)然地認(rèn)為“申論就等于寫作文”，“申論就是抄材料”或者“申論文要寫成議論文 ”、“申論要寫成‘解決問題’的形式”等等，這些認(rèn)識都有可能導(dǎo)致申論備考陷入誤區(qū)。對于申論的認(rèn)識至少應(yīng)該有宏觀和微觀兩個(gè)層面。從宏觀上來講，如前面所述，它是一種人才測評工具，它測查的是應(yīng)試者在未來公務(wù)工作中需要應(yīng)用到的思維和能力，因此申論實(shí)際上模擬的就是公務(wù)工作，學(xué)生應(yīng)該置身于公務(wù)人員的角度來思考問題、認(rèn)識問題、分析問題以及尋找現(xiàn)實(shí)可行的解決對策。從微觀上來講，申論既然是一項(xiàng)考試，必然有其出題的規(guī)律和答題的方法。因此，學(xué)生也必須了解申論作為一項(xiàng)考試，它的出題規(guī)律、試題特點(diǎn)、評分的規(guī)則、閱卷的心態(tài)及考卷注意事項(xiàng)等。唯有如此，方能把握住申論正確的復(fù)習(xí)方向，避免走入備考及答題誤區(qū)。

　　第二步，了解自己缺什么。

　　申論考試重在考查作為公務(wù)人員需要具備的各項(xiàng)能力，因此，申論是能力型考試。首先應(yīng)該說明兩點(diǎn)：第一、申論考查的并非全新的能力，而是考生在過去十幾年的學(xué)習(xí)生活中積累起來的能力，如閱讀概括能力、文字表達(dá)能力等都是我們考生從小就培養(yǎng)的一種能力，他們是申論中考查的基礎(chǔ)能力。第二、由于過去個(gè)人學(xué)習(xí)和積累不同，因此各位考生在能力的積累上各有差異且高低不等，如有的考生概括能力比較強(qiáng)，有些考生則善于分析問題，還有些學(xué)生寫作能力比較優(yōu)秀等。因此，各位考生需要對自己的申論能力水平做一個(gè)深刻地認(rèn)識。此所謂，知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆。

　　第三步，對癥下藥、提高能力。

　　申論備考的本質(zhì)是對申論考試所測查具體能力的針對性提高。申論對于我們每一個(gè)考生的要求都是一樣的，但是我們每個(gè)考生的能力基礎(chǔ)又是不同的，這就要求每位考生根據(jù)自己的現(xiàn)有能力水平針對性地予以提高。簡單的說，就是在知己知彼的基礎(chǔ)之上，針對自己的能力弱點(diǎn)制定專門的提高方案。比如閱讀速度慢的學(xué)生，要學(xué)習(xí)閱讀的方法技巧，提高自己的閱讀速度；概括能力弱的學(xué)生應(yīng)該著重來提升自己的概括能力，尤其是語言的條理性和簡潔度；語言功底差的學(xué)生，應(yīng)該熟悉政府公文的語言環(huán)境，必要時(shí)還要背誦一些比較好的語句；分析能力弱的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)找找哲學(xué)的書籍來讀讀，提高自己的思維能力；寫作能力差的學(xué)生可能要回歸到中學(xué)階段的議論文學(xué)習(xí)，專門來提高議論說理的能力。

　　總而言之，不積跬步，無以至千里。有些同學(xué)談到，時(shí)間比較短，這樣做有無必要？個(gè)人認(rèn)為，如果想拿高分，跟時(shí)間長短并無關(guān)系。一則時(shí)間可以無限，看你如何來使用時(shí)間。二則無論時(shí)間長短，該做的事情還是要做的。還有學(xué)生問，申論復(fù)習(xí)能否有捷徑可走？在我看來，所謂捷徑也只是復(fù)習(xí)的方法和做題的技巧而已，捷徑提高的是學(xué)習(xí)的效率，但并沒有改變學(xué)習(xí)的本質(zhì)。妄圖通過捷徑去考試的學(xué)生，實(shí)際上是懶漢思想。退一步講，假如真有捷徑，那么人人都能通過捷徑得高分，公務(wù)員考試競爭豈不更為慘烈？

　　申論更多解題思路和解題技巧，可參看2015年公務(wù)員考試技巧手冊。